Вопросы к экзамену

1. Понятие о сложном и множественном нарушениях развития. Основные группы детей с сочетанными нарушениями.
2. Психолого-педагогическое изучение детей с сочетанными нарушениями.
3. Особенности этиопатогенеза при комплексных нарушениях.
4. Структура дефекта при слепоглухоте.
5. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом.
6. Тифлосурдопедагогика, ее связь с другими науками. Цель, задачи, содержание.

7. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей при глубоком нарушении зрения и слуха.

1. Пути и способы организации специального образования для лиц с комплексными нарушениями в развитии.
2. Помощь слепоглухим за рубежом и в России до революции.
3. Организация помощи слепоглухим в СССР.
4. Система специальной помощи слепоглухим в д/д г. Сергиев Посад.
5. Особенности осязания слепоглухих.
6. Кинестезия и моторика слепоглухих.
7. Вибрационная чувствительность слепоглухих.
8. Обоняние слепоглухих.
9. Вкусовое чувство и осязание ртом слепоглухих
10. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей - олигофренов при глубоких нарушениях зрения и слуха.
11. Характеристика психологического состояния слепоглухих детей до специального обучения.
12. Особенности доконтактного периода обучения слепоглухих детей.
13. Период предметно-действенного общения.
14. Период возникновения естественных жестов.
15. Особенности дошкольного воспитания слепоглухих.
16. Особенности индивидуального самообслуживания.
17. Установление и развитие первых деловых контактов со слепоглухими. Формирование естественных жестов.
18. Особенности режима дня. Прием пищи.
19. Развитие двигательной активности и ориентировки в пространстве.
20. Сложная структура нарушений у детей, матери которых перенесли краснуху.
21. Школьное обучение слепоглухих детей.
22. Особенности коллективного самообслуживания.
23. Дактильно-контактная форма общения.
24. Букварный период обучения речи.
25. Обучение слепоглухих грамоте.
26. Вклад И.А. Соколянского в тифлосурдопедагогику.
27. Вклад О.И. Скороходовой в тифлосурдопедагогику.
28. Синдром Ушера.
29. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы слепоглухих.
30. Синдром Маршала.
31. Дифференцированный и индивидуальный подход к обучению с учетом состояния слуха и зрения слепоглухих детей.
32. Проблемы воспитания ребенка со сложными нарушениями в семье.

40. Технические средства обучения слепоглухих.

41. Обучение слепоглухих игре.

42. Обучение навыкам повседневной жизни и социально-бытовой ориентации.

43. Характеристика вариантов комплексных нарушений.

44. Первоначальное воспитание и обучение слепоглухих детей.