В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры ребенка

- представления о предметах живой и неживой природы экосистем Урала;

- представления о самоценности и необходимости бережного отношения к природному окружению;

- представление о тесной связи объектов живой и неживой природы (на примере экосистем родного края), о взаимосвязи между способами питания, местами обитания и внешними условиями, о некоторых отрицательных последствиях нарушения таких связей;

- представления о природе как взаимосвязанной, упорядоченной и чувствительной к вмешательству человека целостности;

- представления о взаимосвязи, взаимодействии и взаимовлиянии человека и окружающей среды;

- элементарные представления о природе, населении и хозяйстве родного края, Свердловской области;

- представления об экологически целесообразном (неразрушающем целостность природы и качества окружающей среды) поведении в быту, на отдыхе, при изучении природных объектов и явлений, о необходимости экономного, бережного отношения к природе;

- представления о природно-климатических зонах, условиях жизни на Урале, о богатствах недр Земли, Урала;

- пространственное представление наиболее важных географических объектов в ближайшем окружении в масштабах своего дома, детского сада, микрорайона и Свердловской области;

- представления об основных источниках получения географической информации.

. В сфере элементарных математических представлений ребенка

В сфере конструктивной деятельности ребенка

- представления о различных видах и способах конструирования;

- представления о различных архитектурных формах;

- элементарные геометрические представления;

- знание основных свойств деталей и способах их соединения, крепления в разных конструкциях.