2015-07-21
425
Корекційно-розвивальні завдання:
- розвивати та удосконалювати кінетичні, просторові відчуття, уявлення і поняття;
- продовжувати розвивати координацію рухів та взаємодію обох рук;
- формувати навички орієнтування та пересування у знайомих приміщенням і місцях прогулянок з опорою на збережені аналізатори;
- розвивати навички полісенсорного сприймання простору та практично їх використовувати під час пересування;
- розвивати вестибулярний апарат, кінестетичні відчуття;
- розвивати різні способи пересування у просторі (ходіння, бігання, стрибки, лазання по драбині та ін.).
| № з/п | Вік | Норми розвитку зрячої дитини | Рекомендації для батьків дитини з важкими порушеннями зору |
| 1. | Від 2 до 3 років | Сприймає простір та орієнтується в ньому. | Продовжуйте навчати дитину сприймати простір і орієнтуватися в ньому. Відколи дитина почала самостійно ходити, пам’ятайте: на її шляху не повинно бути несподіванок, це може її налякати. Двері шаф і кімнат мають бути зачиненими. Відро з водою не може стояти посеред кімнати. Гострі кути меблів необхідно заклеїти. Постійні місця предметів, іграшок, меблів дає дитині гарантію впевненості та безпечності руху. |
| Орієнтується у приміщенні. Розуміє взаємозв’язок між предметами та їх частинами | Вдосконалюйте уявлення дитини про розташування предметів у вашій квартирі. Незрячий малюк має запам’ятати, що де знаходиться. Грайте з ним в різні ігри на запам’ятовування: порахувати полички у шафі, відкрити дверцята, перенести ляльку на диван тощо. Засвоєння понять «попереду», «позаду», «вгорі», «внизу», «праворуч», «ліворуч». | ||
| Сама піднімається сходинками, тримаючись за перила, почергово переставляючи ноги. | Якщо ваш малюк продовжує ставати на кожну сходинку обома ніжками, станьте позаду нього і допоможіть йому перенести вгору ногу, що знаходиться на нижній сходинці, на наступну сходинку. Незабаром він зрозуміє, що таким чином легше підніматися сходинками. Засвоюйте поняття «вгору-вниз». | ||
| Піднімається і спускається вертикальною драбинкою чи шведською стінкою. | Рекомендуємо таку послідовність дій для засвоєння цього вміння: 1. Підйом. Станьте біля драбини позаду малюка і запропонуйте йому вилізти на неї, сказавши що-небудь на зразок: «Лізь угору». Перш ніж допомагати йому, трохи зачекайте та подивіться, де саме потрібна ваша допомога. Можливо, він відразу легко ставить на перекладину ніжку, але забуває пересувати руки. На цьому етапі йому необов'язково переставляти ноги по черзі. Спочатку покладіть свої руки поверх його ручок, коли він тримається ними за перекладину. Можливо, він ще недостатньо міцно хапається за перекладини для того, щоб втримати себе у висячому положенні. Вміння підтягуватися на перекладинах не менш важливе, ніж відштовхуватися від них ногами, щоб піднятися по драбині. Коли малюк піднімається на першу перекладину, переставте його руки на одну перекладину вище та зачекайте, поки він не стане ніжками на наступну перекладину. Коли він піднімається таким чином на 3-4 перекладини, зніміть його з драбини. Не намагайтесь навчити дитину самостійно спускатися з драбини до тих пір, поки вона сама не зможе на неї залізти. Коли малюк навчиться вільно лазити по перекладинах таким способом, почніть менше підтримувати його за руки, але, можливо, він ще потребуватиме нагадування про те, щоб не забував пересовувати їх. Стійте поряд з малюком на випадок, якщо він ослабить стискання рук та зісковзне з перекладини. Коли ви відчуєте, що його дії стали більш умілими та впевненими, станьте збоку від драбини просто для того, щоб підстрахувати малюка на випадок, якщо він упаде. 2. Спуск. Станьте позаду і допоможіть дитині правильно поставити ніжку на нижню перекладину, підтримуючи її за «протилежну» руку на випадок, якщо вона розтиснеться. Стійте поруч, щоб малюк не боявся спускатися. Намагайтеся спочатку навчити його спускатися вниз на дві-три перекладини, тому що він може втомитися від того, що йому доводиться міцно триматися ручками та «висіти у повітрі», спираючись на одну ніжку в той час, як другою дістає до нижньої перекладини. Коли дії малюка стануть більш упевненими, стійте як і раніше поруч з ним, але тепер нехай він сам стає всією стопою на нижню перекладину. Вам вже не обов'язково підтримувати його за руку зверху. Надалі просто будьте готові до того, щоб, при підйомі по драбині, підтримати його морально та підказати, як спускатися вниз. | ||
| Сама піднімається на гірку сходинками та спускається з неї. | Регулярні заняття з драбинкою потрібні вашій дитині для того, щоб навчитися з'їжджати з гірки. Можливо, спочатку потрібно буде допомогти їй сісти на верхній площадці перед тим, як спуститися з гірки. Якщо вона хвилюється перед спуском, станьте так, щоб встигнути підхопити її внизу, допоки дитина не почне з’їжджати з гірки більш упевнено. | ||
| Кидає м'ячик з невеликої відстані на звуковий орієнтир. | Спочатку, взявши руки малюка, покажіть і розкажіть, як кидати м'ячик. Потім сядьте біля дитини і попросіть кинути м'ячик в напрямку, де дзвенить дзвіночок. Поступово збільшуйте відстань. | ||
| Тягне за мотузку, щоб дістати іграшку. | Допоможіть дитині навчитися тягнути мотузку і діставати іграшки, коментуючи дії, які вона повинна виконувати. Наприклад, «Де заховалася киця? Може вона під столом? Ось вона. Потягни за мотузочку! Дістань кицю!» | ||
| Дістає свої іграшки з місця, де вони постійно зберігаються. | Особливо важливо зберігати речі незрячої дитини в постійних місцях. Це допоможе їй визначати місця знаходження знайомих предметів. На дверцятах можна прикріпити додаткові значки (брелоки, аплікації тощо). |
|
|
|
|
|
|
