Величина

Продовжувати учити порівнювати предмети за величиною, використовуючи способи накладення і виміру за допомогою умовної мірки (смужок паперу, паличок та ін.). Порівнювати об'єми рідини і сипких речовин за допомогою умовної мірки (склянки). Учити вимірювати відстань кроками. Показати практичну цінність виміру (наприклад, виміряти протяжність стіни і шафи кроками або мотузком, зробити висновок про те, чи поміститься шафа вздовж стіни).

Розвивати навички виміру умовною міркою. Використовувати умовну мірку для зображення предмета відповідної величини ("Виміряй ширину і довжину поверхні столу за допомогою умовної мірки. Намалюй поверхню столу по клітинах відповідно до кількості мірок").

Учити практично порівнювати предмети за довжиною (стрічки, смужки) шляхом збільшення або зменшення довжини. Знаходити потрібну величину за зразком, за уявою, за описом.

Розкладати предмети в порядку збільшення і зменшення за довжиною, шириною, висотою, товщиною (до 10 предметів). Відновлювати пропущену величину. Висловлювати зв'язки і залежності збільшення, зменшення, відповідності за величиною (довше, коротше, рівні по довжині тощо).

Учити ділити предмети (шляхом згинання і за допомогою виміру умовною міркою) на 2 і 4 рівних частини, називати їх: одна друга (половина), одна четверта (чверть). На наочному матеріалі формувати уявлення про те, що ціле більше частини, а частина менша за ціле.

Форма.

Продовжувати учити дітей називати і диференціювати площинні (прямокутник, квадрат, трикутник, круг, овал) і об'ємні (куля, куб, циліндр, конус) геометричні фігури. Виділяти і називати структурні елементи геометричних фігур: сторони, кути, вершини. Співвідносити об'ємні фігури і предмети з їх рельєфним зображенням на площині ("Помісти об'ємні тіла на відповідні геометричні фігури").

Здійснювати класифікацію геометричних фігур за різними властивостями (формою, величиною, кольором); включати одну і ту ж фігуру в різні групи залежно від основи класифікації ("Вибери все більші круги", "Вибери усі круги червоного кольору", "Вибери круги різного кольору і величини").

Формувати узагальнене поняття "багатокутник". Об'єднувати відповідні геометричні форми в чотирикутники, багатокутники.

Учити здійснювати практичне перетворення багатокутників в трикутники і утворення багатокутників з трикутників видозмінювати геометричні фігури ("Склади з двох трикутників чотирикутник", "З'єднай протилежні кути в прямокутнику. Полічи, скільки трикутників вийшло"). Відтворювати фігури і їх симетрію шляхом з'єднання точок лініями, використання геометричних трафаретів.