Первый уровень

1. Послушай пары слов:

белить — пилить; тень — день; фата — вата; корка — горка; шить — жить; солить — залить.

Чем слова в парах различаются по звучанию и значению? Чётко повторяй за мной пары слов. Выдели и назови из каждой пары слов звонкие и глухие согласные. Объясни, почему они так называются. Составь с любой парой слов предложения.

(Логопед может предложить другие пары слов для выполнения этого задания.)

2. Чётко прочитай:

весна, зи, дожди, ветер, ма, ле, листья, солнце,

то, снега, поч, цветы, ки, мо, туча; ро, парк, зы,

суг, ягоды, роб, деревья, гри, васильки, бы.

Что ты прочитал? Выпиши все слова. Выпиши слоги парами так, чтобы получились слова.

Назови слова, содержащие: только звонкие согласные; 2 звонких и 2 глухих согласных; 2 глухих и 1 звонкий согласный; 1 звонкий и 2 глухих согласных; только глухие согласные. Объясни свой выбор.

3. Подбери в течение 5—7 минут к данным схемам по 3 слова. Выдели ударный слог.

Проанализируй подобранные слова по звуковому составу: сколько гласных; согласных; звонких; глухих; твёрдых; мягких?

4. На схеме показано, как надо разобрать слова по звуковому составу. Разбери по схеме слова: кусок, варит, дружба, мандарин.

Раздели на слоги	Выдели ударный слог			Назови
гласные	согласные	согл. звонк.	согл. глух.	согл. твёрд.	согл. мягк.
лу-га	га	У-а	л, г	л, г	—	л, г	—

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

5. Восстанови слова по гласным так: сначала добавь только звонкие согласные, затем — только глухие и, наконец, — звонкие и глухие.

Объясни правильность подбора слов.

-е-а -и — а

-и-ы -о — и

6. Составь цепочку слов, выбирая подходящие слова из данных: сироп, арбуз, трамвай, колос, плуг, работа, груши, пар, знак, артист, игра.

Назови слова, содержащие: только звонкие согласные; только глухие согласные; 2 звонких и 1 глухой согласный; 1 звонкий и 2 глухих согласных; 1 звонкий ж 3 глухих согласных.

(Коллективная работа.)

7. Построй «лестницу» слов за 5 минут.

Составь звуковые схемы 1, 3, 5, 7-го слова.

Назови слова, состоящие из звонких и глухих согласных.

(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

8. Чётко прочитай:

Хорошо в лесу летним тёплым утром.

Что ты прочитал?

Выдели в каждом слове предложения согласные буквы.

Скажи, каких букв в предложении больше: гласных или согласных?

Назови слова, содержащие звонкие и глухие согласные звуки.

Составь звуковую схему последнего слова.

Подбери к этой схеме 2 слова и проанализируй их.

9. Найди ошибки и исправь их:

крокодил — 3 гласи., 5 согл.; 3 глухих согл., 2 звонких согл.;

болото — 3 гласи., 3 согл.; 1 глухой мягкий согл.; 2 звонких твёрд, согл.;

травинка — 3 гласи., 5 согл.; 2 глухих мягких согл.; 2 звонких твёрд, согл.

(Взаимопроверка с обсуждением выполнения задания.)