2015-07-21
2021
1) По материалам
а) игры с предметом, игрушками, природными материалами. Дети учатся сравнивать, знакомятся со свойствами предмета, классифицирует (это серия игр с куклами; «Чудесный мешочек», «Узнай на вкус», с природными материалами, «Чьи это домики», «Чей это лист»).
б) Настольно-печатные игры; это парные картинки, с кубиками, лото.
в) Словесные игры; развивают звукопроизношение, закрепление, активация словаря, формирование мыслительной деятельности (в старшей группе), самостоятельности в решении задач, способствуют подготовке детей к школе («Краски», «Фанты»).
2) По содержанию
а) по ознакомлению с окружающим
б) по сенсорному восприятию
в) по МФЭМП
г) по развитию речи
д) по ознакомлению с природой.
2) По форме организации (Сорокиной)
а) игровые путешествия («Путешествие по комнате», «Путешествие в страну часов»)
б) игровые поручения основаны на поручении что-либо сделать: («Разложи колечки по величине», «Собери игрушки»)
в) игровые предложения («Что было бы, если бы не было игрушек», «Что бы я сделал, если бы был волшебником»)
|
|
|
г) игровые задачи (в основе – отгадывание загадок, «Лес»)
д) игровые беседы (диалоги), словесные игры.
3) По характеру игрового действия (Авансовой).
а) Игровые поручения
б) Игры с прятаньем и поиском
в) С отгадыванием и загадыванием
г) Сюжетно-ролевые и дидактические (сюжетно-дидактические игры)
д) Игровые соревнования
е) Игровые фанты или игры со штрафными предметами
V. Место дидактических игр в педагогическом процессе
Оно может быть различным:
а) Дидактическая игра может выступать как форма организации обучения.
б) Как метод или приём обучения (как метод закрепления знаний, их обогащение, как метод сообщения новых знаний, как метод применения и использования знаний).
в) Как средство всестороннего развития личности: умственного, нравственного, эстетического, физического, трудового.
г) Как форма организации детской жизни.
VI. Методика руководства дидактическими играми.
Младшая группа
Знакомство с дидактическими играми осуществляется на занятиях и в повседневной жизни. Воспитатель сам привлекает детей, вызывает интерес и желание играть, объясняет правила в процессе, играет вместе с детьми.
Средняя группа
В этом возрасте игры более разнообразны: с дидактическими игрушками; по сенсорному развитию; ознакомлению с окружающим. В этой группе воспитатель объясняет некоторые правила до начала игры, потом проводится игра.
