2015-08-21
768
Место организованной деятельности по математическому развитию дошкольников в дошкольном учреждении: с какого возраста проводятся, их место в режиме дня и длительность в соответствии с возрастом детей, количество занятий в неделю. Ф.Н.Блехер и А.М.Леушина о роли занятий в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста. Структура организованной деятельности по математике и цель каждой части. Виды организованной деятельности в работе с детьми: традиционные и нетрадиционные (по месту и форме проведения, по содержанию).
Анализ программных документов математического развития дошкольников.
Программы в работе с детьми дошкольного возраста: Программа воспитания и обучения, Истоки, Детство, От детства к отрочеству с указанием авторов. Сходства и различия в структуре, содержании по математическому развитию детей дошкольного возраста на примере сравнения Программы воспитания и обучения с какой-либо из названных программ.
Особенности организованной деятельности по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста.
Количество, длительность, место организованной деятельностив режиме дня. Виды и чёткость их структуры. Начало в соответствии с возрастом детей. Посадка детей. Характеристика дидактического наглядного материала по использованию и по содержанию. Особенность раздачи материала и расположение его на столе. Методы обучения. Требования к речи воспитателя и детей. Особенности окончания организованной деятельности.
Особенности организованной деятельности по математическому развитию детей пятого года жизни.
Количество, длительность, место организованной деятельностив режиме дня. Виды и чёткость их структуры. Начало в соответствии с возрастом детей. Посадка детей. Характеристика дидактического наглядного материала по использованию и по содержанию. Особенность раздачи материала и расположение его на столе. Методы обучения. Требования к речи воспитателя и детей. Особенности окончания организованной деятельности.
