Критерии оценки решения профессиональной задачи
| Критерий
| Показатель
| баллы
|
| Соответствие критериальной шкалы дидактическим требованиям
| Выбранный автором способ создания критериальной рубрики эффективен при оценке учебных работ данного вида
|
|
| Количество критериев необходимо и достаточно для объективной оценки видов учебной работы школьников
|
|
| Критериальная рубрика построена таким образом, чтобы в результате ее использования можно было дать и качественную, и количественную (в баллах) оценку работы школьника
|
|
| Критериальная шкала позволяет оценить не только учебные, но и личностные достижения и качества учащихся
|
|
| Критериальная шкала служит как инструментом оценки деятельности ученика, так и ориентиром для правильного выполнения учебного задания (задает логику и характер учебных действий)
|
|
| Правильность формулировок критериев оценки видов учебной работы школьников
| Формулировка критериев и показателей в критериальной шкале не допускает возможности двойного толкования смысла
|
|
| Каждый критерий и показатель сформулирован точно и конкретно
|
|
| Формулировка не перегружена речевыми конструкциями, затрудняющими понимание ее смысла
|
|
| Для формулировки критерия используются речевые конструкции, позволяющие ученику быстро и точно понять, за что и каким образом учитель будет оценивать его работу
|
|
| Всего:
|
|
|
| «отлично»
| 23-26 баллов
| |
| «хорошо»
| 19-22 балла
|
|
| «удовлетворительно»
| 15-18 баллов
|
|
2015-08-13
673
