Галузі психології як наукової дисципліни

Психологія впродовж XX ст. накопила таку велику кількість наукових знань про світ психічних явищ, що самі психологи часто не цілком ясно уявляють собі, як багато вони знають. Тому викладання психології є важливим засобом систематизації психологічних знань.

Галузі психології, області досліджень і психологічної практики формуються на основі наступних критеріїв:

1) предмет, з яким вони пов'язані;

2) зв'язки з іншими галузями знання;

3) загальних або приватних проблеми, які вони вивчають;

4) методи, які вони використовують.

Залежно від предмета дослідження виділяється величезна кількість різних справ психологічного знання, наприклад психологія пізнавальних процесів, психологія емоцій, психологія особи, диференціальна психологія, зоопсихологія, психологія розвитку і т. д. Нерідко в якості самостійних розділів психології виділяються і більше приватні проблеми, наприклад психологія творчості, психологія посттравматичного стресу і т. п.

На основі зв'язків психології з іншими науками виділяються такі наукові дисципліни, як психофізіологія, нейропсихологія, соціальна психологія, математична психологія.

Залежно від того, чи є завдання наукових досліджень загальними або специфічними, виділяються дві сфери науково-психологічних знань: фундаментальна і прикладна психологія. Фундаментальна психологія вивчає психічні явища, характерні для людини (чи тварин) в цілому. загальні психологічні закономірності, які мають місце в усіх сферах психічного життя. Галузям фундаментальної психології належать:

¨ загальна психологія;

¨ психологія особи;

¨ диференціальна психологія;

¨ психофізіологія;

¨ нейропсихологія;

¨ соціальна психологія;

¨ психологія розвитку;

¨ психологія аномального розвитку (чи спеціальна психологія);

¨ порівняльна психологія і зоопсихологія.

Загальна психологія вивчає загальні властивості і закономірності функціонування психіки дорослої людини. У рамках загальної психології вивчаються загальні закономірності пізнавальних, емоційних процесів і процесів регуляції діяльності, а також психічні стани людини.

Нерідко в якості окремої галузі фундаментальної психології виділяють психологію особи, яка займається вивченням соціально обумовлених якостей людини, загальних закономірностей характеру, мотивації, самосвідомості.

Диференціальна психологія (або психологія індивідуальних відмінностей) вивчає індивідуально-психологічні особливості людей, їх темперамент, характер, здібності, особові властивості.

Психофізіологія вивчає взаємозв'язок психічних явищ з роботою організму, з діяльністю нервової системи.

Нейропсихологія займається вивченням анатомо-фізіологічних основ вищіх психічних функцій. Фахівці з нейропсихології досліджують нейронні процеси в головному мозку людини, які лежать в основі сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, уваги, емоцій.

Соціальна психологія вивчає психічні явища, що виникають в процесі взаємодії людей один з одним, розуміння людьми один одного, міжособові стосунки і дія людей один на одного.

Психологія розвитку (чи вікова психологія) вивчає загальні закономірності розвитку різних психічних процесів і особових якостей людини. У рамках психології розвитку виділяється дитяча психологія, підліткова психологія, психологія юнацького віку, психологія дорослої людини, геронтопсихологія (психологія старості).

В якості окремої галузі наукової психології виділяється психологія аномального розвитку (чи спеціальна психологія), яка вивчає психологічні проблеми, пов'язані з відхиленнями від нормального розвитку. Психологія аномального розвитку включає декілька розділів. Олігофрено-психологія вивчає патологію психічного розвитку, пов'язану з природженими дефектами мозку.

Сурдопсихологія вивчає психологію розвитку дитини при серйозних дефектах слуху. Тифлопсихологія вивчає психологію розвитку погано бачущих і незрячих дітей. Патопсихологія вивчає хворобливі зміни в психіці, закономірності порушення психічної діяльності і властивостей особистості при психічних захворюваннях.

Зоопсихологія вивчає психіку тварин, природжені і придбані форми їх поведінки. Порівняльна психологія займається зіставленням психіки тварин і людини.

Прикладна психологія вивчає психологічні проблеми, характерні для певних сфер життя або професійної діяльності людей. До галузей прикладної психології відносяться:

¨ юридична психологія;

¨ економічна психологія;

¨ психологія праці;

¨ політична психологія;

¨ психологія спорту;

¨ педагогічна психологія;

¨ медична психологія;

¨ психологія мистецтва;

¨ психологія релігії;

¨ психологія сім'ї.

Педагогічна психологія вивчає закономірності навчання і виховання людини. До розділів педагогічної психології відносяться психологія навчання і виховання, психологія учителя, а також психологія учбово-виховної роботи з аномальними дітьми. У рамках педагогічної психології вивчаються проблеми управління процесом засвоєння знань, прийомів і навичок інтелектуальною діяльністю виявляються психологічні чинники, що впливають на успішність процесу навчання, формування мислення у учнів, вивчаються проблеми взаємовідносин учнів один з одним, а також з педагогами і батьками, досліджуються індивідуально-психологічні відмінності учня, особливість навчально-виховної роботи з діти, має відхилення в психічний розвиток.

Медична психологія вивчає психологічні аспекти діяльності лікаря і поведінки хворого, психічні прояви хвороб, роль психіки у виникненні і протіканні хвороб, в їх лікуванні, а також в попередженні хвороб і зміцненні здоров'я.

Юридична психологія займається додатком психологічних знань до вивчення психологічних проблем юридичної практики. Підрозділяється на кримінологію, судову і пенітенціарну (чи виправну) психологію.

Економічна психологія вивчає питання, пов'язані з економічними стосунками між людьми. Фахівці з економічної психології досліджують проблеми ринку, попиту і пропозиції, психологію реклами. Важливе місце в економічній психології займає психологія торгівлі, яка вивчає психологічні проблеми взаємодії продавця і покупця, обслуговування клієнтів.

Психологія праці - це знання про психологічні особливості трудової діяльності людини, психологічних основах наукової організації праці (НОТ). Психологія праці включає цілий ряд галузей психологічного знання: інженерна психологія, авіаційна психологія, космічна психологія, транспортна психологія, психологія торгівлі, військова психологія та ін.

Політична психологія вивчає психологічні основи політичних процесів, що відбуваються в суспільстві. Найбільш важливі розділи цієї галузі психології - психологія пропаганди і агітації, проблеми іміджу політичного діяча і влади, вивчення масових соціально-психологічних процесів.

Психологія спорту розглядає психологічні особливості особи і діяльності спортсменів, умови і засобу ефективного процесу тренувань, а також психологічні проблеми, пов'язані зі змаганнями.

Психологія мистецтва досліджує закономірності творчої діяльності письменників, поетів, художників, музикантів, акторів і режисерів, психологічні механізми створення ними витворів мистецтва.

Психологія релігії - напрям досліджень психологічних проблем релігійної свідомості, представлень і почуттів віруючих людей, а також релігійних традицій, обрядів, культів.

Психологія сім'ї займається вивченням психологічних питань формування сім'ї, аналізом міжособистісних, інтимних, економічних, господарсько-побутових стосунків подружжя, взаємовідносин батьків і дітей в сім’ї, стилів сімейного виховання.

Залежно від методу дослідження або психологічної практики виділяють такі галузі психології, як наукова і практична психологія, експериментальна психологія, математична психологія, психодіагностика, психотерапія, консультаційна психологія.

3. Учбові дисципліни по психології

Природно припускати, що перераховані галузі психології, області психологічних досліджень і психологічної практики мають бути в тій чи іншій мірі відбиті в учбових планах психологічної освіти.

Які з перелічених вище галузей психологічної науки і практики мають бути включені в число учбових дисциплін у рамках конкретної образовательной програми?

Це залежить від наступних чинників:

1. Авторитет відповідної галузі знання у науковому світі. Чим великим авторитетом користується наука, область наукових досліджень або практики, тим ймовірніше, що вона увійде до учбового плану освітньої програми.

2. Цілі освітньої програми і розуміння значущості кожної дисципліни для психологічної освіти. Чим більшою мірою усвідомлюється значущість цієї науки або галузі знань для реалізації цілей цієї освітньої програми, тим ймовірніше, що вона буде включена в число учбових дисциплін.

3. Викладачі, які можуть вести курси по відповідних дисциплінам. Учбова дисципліна вводиться в учбовий план тільки за наявності викладацьких кадрів, що мають відповідну кваліфікацію; професійна спеціалізація викладача, працюючого в університеті, і область його наукових інтересів сприяють включенню в учбовий план відповідної учбової дисципліни.

4. Реальні ресурси учбового часу у рамках цієї освітньої програми. При обмеженнях часу, що відводяться на будь-яку освітню програму, принцип "чим більше, тим краще" недоцільний, оскільки призводить до перевантаження. Тому, незважаючи на значущість окремих учбових предметів, вони не включаються в учбовий план.

5. Методична оснащеність відповідної дисципліни. Наукову дисципліну або галузь знань доцільно включати в учбовий план у тому випадку, якщо існують певні методичні посібники, хоча є цілий ряд випадків, коли включення дисципліни в учбовий план стало стимулом для розробки відповідних навчальних посібників.

Традиційно в учбовий план вищих учбових закладів включаються ті дисципліни, які мають певні традиції викладання і демонструють високий рівень науковості.