Основні тенденції розвитку психології у світі і психологічна освіта

Існуючі тенденції розвитку психології певним чином відбиваються в змісті психологічних знань, що викладаються студентам. З нашої точки зору, можна виділити 10 найбільш значимих психологічних напрямів:

1. Біхевіоризм був провідною теоретичною концепцією в психологічній науці в першій половині XX ст., а також методологічною базою емпіричних досліджень. У зв'язку з цим саме біхевіористично орієнтовані курси, теорії і експериментальні факти складали типовий зміст того, чому учили студентів в університетах. У другій половині XX ст. біхевіоризм був підданий серйозній критиці і став менш популярним серед психологів. Головними причинами цього було виключення психічного компонента з аналізу поведінки, ігнорування пізнавальних процесів, спрощений підхід до навчання. Це суперечило суті психології як науки про внутрішні психічні явища. У сучасній психології прибічників біхевіористичного підходу трохи. Тому біхевіоризм займає набагато скромніше місце в учбових курсах і розглядається тільки як одна з методологічних перспектив психології.

2. Когнітивна психологія почала інтенсивно розвиватися в 60-і рр. і стала домінуючим напрямом сучасної наукової психології. Вивчення пізнавальних процесів людського мозку по аналогії з операціями, які відбуваються в обчислювальній машині, виявилося дуже захоплюючою ідеєю наукових досліджень. У зв'язку з цим в університетах дуже часто викладаються спеціальні учбові курси по когнітивній психології. Дані когнітивної психології займають все більше місце і у викладанні інших дисциплін.

3. З 90-х рр., можливо у зв'язку з надмірною когнітивною орієнтацією психології попереднього періоду, значний інтерес дослідників стали притягати дослідження емоцій, мотивації і саморегуляції людської активності. Кількість робіт і публікацій в цій галузі психологічної науки істотно зросла. Відповідно, ця тематика стала більш представлена в учбових курсах.

4. У сучасній психології велику популярність отримала гуманістична психологія, грунтована на філософії екзистенціалізму, гуманізму і життєтворчості. Вона притягає своєю спрямованістю на конкретну цілісну особу, увагою до самосвідомості людини, вірою в гуманістичні спонукання і власні сили людини. Центральними поняттями психологічного напряму стали поняття: Я-концепція, любов, задоволення базисних потреб, вищі цінності, сенс, самоактуалізація, творчість. Гуманістична психологія сприяла розвитку теорій особистості, практики психотерапії, психологічного консультування, освіти.

5. Помітною тенденцією в розвитку психології в другій половині XX і. стало значне посилення ролі прикладної і практичної психології, розвиток їх в окремі напрями психології. Вивчення загальних механізмів психічної діяльності, загальнотеоретичних і методологічних проблем психології втратило колишню значущість. Необхідність включатися в рішенні конкретних проблем життя суспільства, професійній діяльності або життєдіяльності людей призводить до розгортання наукових досліджень прикладного характеру, спрямованих на рішення актуальних практичних завдань. Очікування людьми від психології безпосередньої користі, надія на те, що психологія допоможе їм в рішенні повсякденних проблем, стимулює розвиток практичної психології. Прикладні і практично спрямовані учбові дисципліни займають досить велике місце в сучасних освітніх програмах.

6. Характерною рисою розвитку наукової психології в другій половині XX ст. стадо поступове стирання меж між різними науковими школами. XX ст. характеризувався в психології як арена протиборства конфліктуючих методологічних підходів, концепцій. Відповідно викладання психології, яке здійснювалося ученими, було засобом поширення відповідних ідей. Сучасні психологічні теорії вже важко однозначно класифікувати і відносити до якої-небудь традиційної теоретичної концепції. Еклектизм як з'єднання ідей, розроблених ученими різних напрямів і наукових шкіл став достатньо типовим підходом для нових наукових концепцій. Психологія поступово стає єдиною науковою дисципліною. Відповідно психологічна освіта стає різнобічнішою, комплексною. Окремі методологічні концепції і наукові школи вже часто не розглядаються з точки зору того, яка з них правильніша. Вони викладаються студентам як різні наукові перспективи в психології, кожна з яких вивчає психічний світ під різними точками зору, "надівши різні психологічні окуляри". Також різнобічно вчаться бачити, аналізувати світ людської поведінки і студенти.

7. Сучасною тенденцією розвитку психології стала значна диференціація психологічних знань і галузей психологічної науки. Галузі психології виникають на основі методів дослідження, які вони використовують, на основі об'єктів і проблем, які вони вивчають, на основі зв'язків психології з іншими науками (Сучасна психологія, 1999). Психологія стала дуже розгалуженою наукою, і фахівці в одній галузі психології вже не можуть бути досить компетентними в іншій області психологічних знань і наукових досліджень. В результаті психологія стала втрачати свою єдність і цілісність. І в теперішній час важко знайти те, що об'єднує, наприклад, такі галузі психології, як соціальна психологія і психофізіологія. Проте, психологічна освіта залишається інтегруючим початком психології, ключем до збереження психології як єдиної області наукового знання і психологічної практики. Тому в зміст базової психологічної освіти зазвичай включається вивчення основ усіх фундаментальних і прикладних галузей психологічного знання. Це є хорошим засобом для збереження цілісності психології.

8. Характерною тенденцією розвитку сучасної психології стала також її інтернаціоналізація. Біхевіоризм початку століття мав міцні національні корені і був переважно американським напрямом психології. Гештальт-психологія була поширена в основному в Німеччині, психоаналіз - в Австрії, генетична психологія - в Швейцарії, культурно-історична психологія - в Росії. Пізніше перераховані наукові школи були запозичені з цих країн в інші. Цьому сприяли різні чинники. Психологічні знання втрачають національну приналежність і черпаються зі всіх трьох світів, про які писав Майерс. Поступове перетворення англійської мови на мову міжнародного наукового спілкування знімає останні бар'єри на цьому шляху. Аналогічна тенденція інтернаціоналізації торкається і психологічної освіти.

9. Перетворення англійської мови на мову міжнаціонального наукового загально психологів - ще одна істотна тенденція сучасної психології. У другій половині XX ст. значно збільшилася кількість перекладів наукових праць з однієї мови на іншу. Це збагачує психологічну освіту сучасними психологічними знаннями, запобігає національну ізольованість фахівців. Проте нині англійська мова стає типовою мовою міжнаціонального спілкування психологів. Це значно полегшує і прискорює обмін науковими ідеями і результатами емпіричних досліджень. Більшість міжнародних науково-психологічних журналів виходить англійською мовою як найбільш доступному для багатьох психологів у світі. Робочою мовою багатьох наукових конференцій все частіше стає англійський. Усе це в значній мірі сприяє глобалізації психології як науки, її збагаченню знаннями, отримані ученими різних країн.

10. Значне зростання інтересу студентів до вивчення психології в університетах і школах більшості європейських і північноамериканських країн. Останнім часом нерідко висловлюється думка про те, що XXI ст. буде віком психології. Дійсно, ми бачимо, що популярність психології як науки і практичної професійної діяльності швидко росла у другій половині XX ст. В той же час психологія стала популярним предметом для вивчення у багатьох країнах, причому не лише для студентів-психологів. Багато університетів, інститутів, коледжів повідомляють, що психологія займає місце серед 3 або 4 найбільш популярних учбових дисциплін для вивчення в університетах. Студенти багатьох інших спеціальностей, а також школярі схильні вивчати психологію. Тому є усі підстави припускати, що XXI ст. може стати віком психологічної освіти.

Контрольні питання

1. У чому схожість і відмінність науки і учбового предмета?

2. Які два компоненти включає учбова дисципліна?

3. Від яких чинників залежать особливості побудови учбової дисципліни?

4. Наведіть приклади фундаментальних психологічних дисциплін.

5. Наведіть приклади прикладних психологічних дисциплін.

6. Які галузі психологічних досліджень породили зв'язки психології з іншими науками?

7. Назвіть психологічні дисципліни, які визначаються методами дотримання або практики.

8. Від яких умов залежить включення галузей психологічної науки і практики в число учбових дисциплін за конкретною освітньою програмою?

9. Назвіть три типи психологічних дисциплін, що виділяються на основі різних дидактичних критеріїв.

10. У чому проявляється схожість і відмінність учбових дисциплін, які викладаються у рамках різних освітніх програм в Росії і в інших країнах?

11. Як основні тенденції розвитку сучасної психології відбиваються на психологічній освіті?