Екскурсія

Екскурсія — це форма організації навчальної роботи, яка до­зволяє учням сприймати і засвоювати навчальний матеріал шля­хом безпосереднього ознайомлення з предметами, процесами, яви­щами та ін., тобто в реальних умовах (природа, підприємство, пам'ятні міста...) їх існування.

Значення екскурсії в тому. Що вона дозволяє:

— реалізовувати принцип наочності навчання;

— здійснювати зв'язок з практикою, життям;

— сприяти профорієнтаційній роботі з учнями. У залежності від дидактичної мети визначають:

— вступні екскурсії, які передують вивченню матеріалу на уро­ках, їх мета — проведення спостереження, збір матеріалу, необхід­ного для уроку;

— поточні, або супроводжуючі, що проводяться одночасно з ви­вченням великих розділів програми для конкретизації окремих питань;

— підсумкові, які завершують собою вивчення конкретної теми, або розділу програми.

Визначаються види екскурсій і в залежності від навчального предмету і місця ЇЇ проведення:

— виробничі, які включаються в програму з фізики, хімії, гео­графії на виробничі підприємства;

— науково-природничі з ботаніки, зоології, анатомії. Це мо­жуть бути екскурсії в поле, ліс, до річки, в зоопарк, музей;

— історико-літературні, які пов'язані з вивченням літератури, Історії;

— краєзнавчі, основна мета яких — вивчення природи, історії рідного краю;

— комплексні, які дозволяють одночасно вирішувати декілька задач.

Методика проведення екскурсії вимагає:

1) підготовки екскурсії:

— визначення мети екскурсії;

— вибір об'єкта вивчення;

— визначення конкретних завдань для учнів;

— призначення екскурсовода (якщо не вчитель веде екскур-ію, то необхідне чітке інструктування іншої людини).

2) організації навчальної роботи під час екскурсії:

— розповідь, пояснення, бесіда;

— демонстрація об'єкта або його деталі;

— ведення учнями записів, здійснення фотографування об'єк­тів, звукозапис розповіді екскурсовода та ін.

3) підведення підсумків:

— написання звітів, доповідей, творів;

— оформлення моделей, альбомів;

— створення колекцій та ін.

Існують й інші форми позаурочної навчальної роботи: консультації¹, додаткові заняття з учнями, предметні гуртки і наукові товариства, олімпіади, конкурси, виставки за результатами учнівської творчої діяльності.

Всі вони вимагають від учителя ерудиції, творчого підходу, активності.