Викладач

- Повинен ясно представляти собі предмет і легко переходити від одного із взаємопов’язаних понять до іншого.

- Повинен бути зразком компетентного мислення, повинен зважувати питання учня, перш ніж відповісти на нього, віддточувати дефініції, щоб зробити їх більш чіткими, приводити умисні приклади під час обговорення, задавати наводящі питання, які сприяють кращому розумінню учнів тощо.

- Викладач повинен навчати учнів самостійно робити відкриття, допомагаючи їм засвоїти основний словниковий запас та операції, що необхідні для більш високого рівня мислення.

- Викладач повинен полегшувати роботу групи і швидше репрезентувати проблеми, ніж пояснювати факти.

- Викладач повинен керувати процесом навчання, в центрі якого знаходяться учні, та турбуватися про розвиток дискусій, задаючи питання.

Цитата Д. Брунера. «Ми викладаємо не для того, щоб отримати маленькі ходячі бібліотеки по певній тематиці, але щоб заставити учнів думати самостійно, розглядати матеріал, як це робить історик, приймати участь в процесі отримання знань. Пізнання – це процес, а не результат».

Когнітивна теорія 1990-х: пізній конструктивізм

В педагогічній психології відбувається революція, що отримала назву конструктивізму. Базуючись на концепціях Ж. Піаже та Д. Брунера, конструктивізм підкреслює важливість активної участі учнів в процесі формування знань. Знання не може бути просто дано вчителями. Конструктивізм пов'язаний з особистими відкриттями, експериментами; учні приймають активну участь у навчанні поняттям та принципам, дослідженях та експериментах, щоб відкрити ці принципи для самих себе. Такий підхід сприяє підвищення цікавості учнів, розвитку незалежних навичок вирішення проблем та критичного мислення.

Конструктивізм підкреслює рух від загального до конкретного: процес навчання починається з вирішення складних проблем, а основні навички набуваються в ході їх вирішення; напр., спочатку учням дається математична задача, потім в процесі її вирішення вони знайомляться з математичними операціями або учням дається завдання написати твір, допомагаючи їм писати його, викладач вчить учнів навичкам письма: граматиці, правопису, пунктуації.