Тема. Слово. Речення. Складання речень за малюнками та опорними словами. Правильна вимова й написання слова олень

Мета: поглибити знання учнів про речення, його будову; розвивати зв’язне мовлення; виховувати повагу до старших, працелюбність.

Обладнання: предметний малюнок оленя; картина із зображенням відльоту птахів.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 34)

— Про які ознаки ранньої осені говориться в тексті?

— Що таке бабине літо?

— Прочитайте пари близьких за значенням слів, які ви записали.

— Як ви поділили для переносу виділені слова?

— Якими правилами ви користувалися?

2. Хвилинка чистопису

и ви ил швидкокрилі

— Доберіть слова з даними буквосполученнями. (Крижаний, дрижить; страви, вихід; сила, крилатий)

— Складіть з одним зі слів речення і запишіть.

— Скільки слів у ньому? Як ви їх записували? (Кожне слово — окремо.)

III. Повідомлення теми й мети уроку

IV. Повторення і поглиблення вивченого

1. Колективна робота (вправа 35)

— Прочитайте текст. Випишіть назви птахів. Усно поставте до них питання.

— А які птахи залишаються зимувати в наших краях? Як ми їм можемо допомогти?

— Зверніть увагу, які різні слова добирає письменник, описуючи відліт птахів. Запишіть ці слова, ставлячи до них в дужках запитання.

2. Самостійна робота (вправа 36)

— У тексті попередньої вправи знайдіть слова, якими автор характеризує птахів. Запишіть їх за зразком.

— Поділіть для переносу виділені слова.

3. Коментоване письмо (вправа 37)

— Прочитайте. Зі слів кожного рядка складіть речення й запишіть.

— Які слова в першому реченні не можна поділити для переносу? Чому?

— Ще раз прочитайте слово олень у рамці. Запам’ятайте його вимову і написання. Зверніть увагу, що в цьому слові наголошений перший склад, а в другому — пишемо літеру е.

— Поділіть для переносу слово червоніє.

— Прочитайте правило на с. 18 і запам’ятайте його.

— Порахуйте кількість слів у реченні.

Коло школи багато квітів.

4. Фізкультхвилинка

5. Розвиток зв’язного мовлення (вправа 38)

— Розгляньте малюнки. Дайте дітям імена і складіть речення про те, хто що робить. Використовуйте слова для довідки.

— Одне речення (за вибором) запишіть.

— Яке слово у довідці виявилося зайвим?

— Чому треба працювати?

— Які прислів’я про роботу ви знаєте?

6. Робота з дошкою

— Прочитайте і знайдіть межі речень.

Бабуня сиділа біля вікна і шила Вітя з Людою вилізли на канапу й гортали нову цікаву книжку у бабуні випала котушка і покотилася під стіл довго сперечалися діти, кому котушку підняти а бабуня тим часом нагнулася й підняла котушку. (За М. Щепенком)

— Що ви можете сказати про Вітю й Люду?

— Як би вчинили ви?

— Як на письмі треба позначати межі речень?

V. Підсумок уроку

— З чого складається текст? Як усно виділяється кінець речення?

— Як пишуться слова в реченні?

— Правильно вимовте й запишіть назву цього предмета. (Учитель показує предметний малюнок — олень. Діти хором вимовляють, наголошуючи перший склад, і записують слово олень.)

VI. Домашнє завдання з інструктажем

Правило на с. 18, вправа 39.

 Урок 9