Робота за підручником (с. 30-32)

Вправа 79. Учні роздивляються малюнок і розповідають, що на ньому зображено.

— Мак — це рослина, яка в Україні росте і на городі, і в саду, і на луках, і в полі. Особливо вабить око мак польовий. Такий, як на нашому малюнку. А декоративний мак буває і білий, і блідо-рожевий, і бузковий, і червоний, і жовтогарячий! Але коли мова заходить про мак, то майже всі, в першу чергу,

уявляють собі квітку маку саме червоного кольору.

Подивіться на нього ще раз і скажіть:

— Яке в маку стебло? (Стебло в маку соковите, ворсисте.)

— Які листочки? (Листочки мають розсічену форму.)

— Які пелюстки? (У маку великі червоні пелюстки.)

— Яка серединка? (Серединка має форму кульки з чорним пилком.)

— Де ростуть маки? (Маки ростуть у тюлі, на городі, в саду.)

— Запишіть повну відповідь на третє запитання у зошит. (У маку великі червоні пелюстки.)

— Як перевірити написання слова червоні? (Червень)

— Вимовте всі приголосні звуки у цьому слові.

Вправа 80. Учні вимовляють звуки в слові мак, називають звук, під час вимовляння якого повітря проходить вільно через рот.

— Поясніть, на які перешкоди натрапляє повітря під час вимови приголосних звуків [м] і [к].

Візьміть до уваги!

Звуки [м], [к] — приголосні, тому що: утворюються за допомогою голосу і шуму або тільки шуму; під час їх вимови повітря проходить через рот, натрапляючи на перешкоди; вони не утворюють складу.

Вправа 87. Учні читають текст і відповідають на запитання.

— Як українські господині використовували мак?

— Коли мак освячували в церкві?

— Разом з якими квітами мак складали в букети?

— Прочитайте перше речення та опишіть його. Знайдіть у ньому слова зі збігом двох або трьох приголосних звуків. Підкресліть букви, якими вони позначені.

Хвилинка спілкування

— Мені дуже подобаються осінні квіти. Особливо я люблю чорнобривці. А ти?

— Я люблю весняні квіти.

— Які саме?

— Продовжіть розмову.

Вправа 82. Учні читають слова вголос. Записують в один стовпчик слова, в яких приголосних звуків більше, ніж голосних, а в другий — решту слів.

— Ще раз прочитайте слова і скажіть, які з них вимовляти було важче. (Слова першого стовпчика вимовляти важче.)

— Як ви вважаєте чому? (Бо кілька приголосних поспіль вимовляти важче.)

— Під цією вправою прочитайте висновок.

Візьміть до уваги!

В українській мові слова зі збігом кількох приголосних звуків трапляються рідко. Тому нашу мову називають співучою, мелодійною, милозвучною.

Фізкультхвилинка