Читання складів

— Прочитайте склади парами.

ди — ді не — не

лу — лю та — тя

— Вимовте попарно приголосні звуки.

— Як вони вимовляються?

— Які букви підказали, що приголосні у другому стовпчику треба вимовляти м’яко?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 52-53)

Вправа 145

— Прочитайте вголос склади парами. Вимовте попарно приголосні звуки.

— Назвіть букви, які підказали вам, що приголосні, позначені виділеними буквами, треба вимовляти м’яко.

Звірте свою відповідь з правилом на с. 52.

Вправа 146. Учні читають і списують речення.

— Знайдіть слова з м’якими приголосними звуками. Вимовте ці звуки.

— Виділені слова поділіть для переносу.

Пам’ятайте!

Буква й завжди позначає м’який приголосний звук [й].

— Назвіть слово у вірші, у якому всі приголосні звуки м’які. (Сійся)

Вправа 147

— Розгляньте малюнок і прочитайте вірш.

— З чого видно, що люди бережливо ставляться до природи, охороняють її?

— Спишіть виділені слова.

— Вимовте м’які приголосні звуки.

— Букви, якими позначено м’якість цих звуків, підкресліть двома рисками.

Вправа 148

— Назвіть звуки (не букви!),які треба додати до частинки слова –інь,щоб утворилися такі слова: тінь, лінь, дзінь.

— Якими буквами позначено ці звуки?

— А якою буквою позначено їх м’якість?

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота над загадкою

— Прочитайте і відгадайте загадку.

• У траві лежить клубок,

В ньому безліч голочок.

— Складіть звукову модель слова їжак.

— Скільки звуків позначає буква ї?

Робота в групах

— Опишіть їжачка за запитаннями та опорними словами.

1) Яка це тварина?

2) Де живе?

3) Яка в нього шубка?

4) Який носик?

5) Які очі?

6) Які ніжки?

Опорні слова: з колючок; маленький, гостренький; мов ґудзики.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які букви вказують на м’якість приголосних?

— Поясніть такі мовні явища:

• у слові знака м’якшення немає, а м’які приголосні є;

• букви у немає, а звук [у] є?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.53,вправа 149.

Урок 37.

Тема: СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ТВЕРДИМИ ТА М'ЯКИМИ ПРИГОЛОСНИМИ В СЛОВАХ

Мета: закріплювати знання учнів про тверді та м'які приголосні в словах; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; виховувати охайність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 53, вправа 149)

— Розкажіть напам’ять вірш.

— Вимовте кожен приголосний звук у виділених словах.

— Які різні звуки в цих словах позначає буква л?

— Яка буква вживається для позначення м’ якості приголосного звука [л] у слові полю?