Робота з дидактичним матеріалом

Бджола — це комаха. Мурашки — лісові санітари.

До нас у вікно залетіла муха. Вони поїдають шкідливих гусениць і тлю.

Мурахи — лісові мешканці. Мурашник — це їх місто.

Різнобарвний метелик сів на квітку. Зруйнувати мурашник — загине мурашина сім’я,

— Скільки речень у 1-му стовпчику? (4)

— Про кого йдеться в кожному реченні? (Про бджолу, муху, мурах, метелика)

— Скільки малюнків можна намалювати? (4)

— Чи можна дібрати заголовок до цих речень?

— Прочитайте, що написано в другому стовпчику.

— Скільки тут речень? (4)

— Про кого йдеться в кожному реченні? (Про мурашок.)

— Скільки малюнків можна намалювати? (1)

— Чи можна дібрати заголовок до всіх цих речень?

Висновок. Порівняйте записи. Чим вони схожі? (Вони про комах.)

— Чим вони відрізняються? (У першому стовпчику — про різних комах, це різні речення. А в другому — всі про мурашок. Речення зв’язані за змістом.)

Робота за підручником (с. 79)

Вправа 205

— Прочитайте написане ліворуч і праворуч.

— Де речення зв’ язані між собою, а де — ні?

— Доведіть свою думку.

— Який заголовок написано ліворуч?

— Чи можна до написаного праворуч дібрати заголовок? Чому?

Ознайомлення з правилом (с. 79)

— Що утворює текст?

— Як розміщені речення у тексті?

— Що можна дібрати до тексту?

Робота з деформованим текстом (вправа 206)

— Змініть порядок речень так, щоб можна було прочитати текст.

— Запишіть його в зошит.

Фізкультхвилинка

VIII. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Виконання вправи 207 (с. 79-80)

— Поміркуйте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

— Доберіть до тексту заголовок.

Словникова робота «Слово про слово» (с. 80)

— Що означає слово брунатний? міднолисті?

Робота в парах

Діти отримують картки із завданням. Треба визначити, чи є ці речення текстом.

— Прочитайте речення.

Картка 1

Жили собі дід та баба. Була у них Курочка-Ряба. А хто, хто в рукавичці живе?

Картка 2

Йшов дід лісом та й загубив рукавичку. Бігла мишка та й до рукавички. Знесла курочка яєчко.

Картка 3

Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика-превелика. Покликав дід трьох синів.

— Чому це не текст? Доведіть це одне одному.

— Спробуємо виправити, щоб вийшов текст.

— «Зайве» речення закресліть, а своє допишіть так, щоб вийшов зв’язний текст.

— Чому ви легко відновили тексти? (Казки знайомі.)

IX. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З чого складається текст?

— Що можна дібрати до тексту?

— Як зв’язані між собою речення в тексті?

— Що вам найбільше сподобалося на уроці?

— Що для вас було складним?

X. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 80-81, вправа 209, вивчити правило (с. 79).