Колективна пошукова діяльність (с. 102, вправа 266)

— Прочитайте і спишіть речення.

— Підкресліть головні слова в реченні.

— Назвіть цю пару слів. (Морози (що зробили?) скували.)

— Що сказано в реченні про морози? (Морози міцні.)

— На яке питання відповідає слово міцні? (Які?)

— Назвіть пару слів. (Морози (які?) міцні.)

— Чи сказано в реченні, що скували морози? (Землю)

— Від якого слова ставимо питання до слова землю? (Скували)

— Яке питання ставимо? (Що?)

— Назвіть цю пару слів. (Скували (що?) землю.)

— Запишіть парами слова, зв’язані між собою.

Гра «Знайди “зайве” слово» (с. 102, вправа 267)

— У кожному рядку знайдіть «зайве» слово. (Книжка, серветка, чаю)

— Поясніть свій вибір.

— Поставте питання від слова до слова.

— Усно складіть спонукальне речення зі словосполученням відчинити двері.

Фізкультхвилинка

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота над загадкою

Речення записане на дошці.

· Біла морква зимою росте. (Буруля)

— Яке слово є відгадкою?

— Назвіть кількість букв і звуків у цьому слові.

— Чим цікава буква я?

— Знайдіть головні слова в цьому реченні.

— Установіть зв’язок слів у ньому.

Морква (що робить?) росте;

росте (коли?) зимою;

морква (яка?) біла.

Робота над віршем-нісенітницею (с. 102, вправа 268)

— Прочитайте вірш.

— Чому цей вірш називається нісенітницею?

Нісенітниця — це дурниця, щось нерозумне.

— До слів копати, косити, будувати доберіть з вірша слова, які б пов’язувалися із ними за змістом.

Самостійна робота

— Запишіть речення.

— Знайдіть головні слова в цьому реченні.

— Установіть зв’язок слів у ньому.

Варіант

Марійка гарно танцює.

Марійка (що робить?)...

танцює (як?)...

Варіант

Зимове сонечко блищить.

Сонечко (що робить?)...

сонечко (яке?)...

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового навчилися робити на уроці?

— За допомогою чого ми встановлюємо зв’язок слів у реченні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 103, вправа 269.

Урок 73

Тема: ПОШИРЕННЯ РЕЧЕНЬ ЗА ПИТАННЯМИ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ЗА ТЕМОЮ «РЕЧЕННЯ»

Мета: навчати учнів поширювати речення за допомогою питань; продовжувати формувати вміння інтонувати речення; удосконалювати навички читання за особами; виховувати інтерес до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 103, вправа 269)

— Прочитайте записаний вами текст.

— Скільки речень у вас вийшло?

— Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?

— Назвіть головні слова в цих реченнях.

— Зачитайте, як ви встановили зв’язок між словами у третьому реченні. (Білка (що робила?) сиділа; сиділа(де?) на сосні.)