2015-09-06
369
— Прочитайте слова.
— Поміркуйте, скільки речень з них можна скласти.
— Складіть і запишіть речення.
— Визначте головні слова в реченні.
— Усно встановіть зв’язок між словами в реченнях.
— Вивчаючи тему «Речення», ми навчалися складати речення зі слів, визначати головні слова в реченні, встановлювати зв’язки між словами в реченні.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми будемо вчитися поширювати речення за питаннями, а також повторимо все, що ми вивчили про речення.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота над мовним матеріалом
· Випав сніг. Укрились поля. Височіють замети. Ліс завмер.
· Випав пухнастий сніг. Білою скатертиною вкрились поля. Височіють великі замети. Ліс завмер до весни.
— З якого тексту дізнаємося більше?
Висновок. З речень, поширених іншими словами, можна дізнатися більше, ніж з речень, складених тільки з головних слів.
Виконання вправи 271 (с. 103)
— Прочитайте речення.
— Якими ще словами можна поширити речення? (Другокласник Дмитрик читає цікавий дитячий журнал.)
|
|
|
— Запишіть поширене речення самостійно.
Письмо з коментуванням (с. 103, вправа 272)
— Прочитайте речення в лівому стовпчику.
— Доповніть їх словами з правого стовпчика.
— Запишіть поширені речення.
Фізкультхвилинка
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Самостійна робота (с. 103–104, вправа 273)
— Поширте речення словами з довідки.
Перевірка виконаної роботи.
— Прочитайте перше поширене речення.
— Назвіть у ньому головні слова. (Вітер повіяв.)
— Прочитайте друге поширене речення.
— Про що говориться в цьому реченні.
Робота в парах (с. 104–105, вправа 275)
— Прочитайте опис гри «Гуси» самостійно.
— Як ви будете читати слова «матері», «гусей»: голосно чи тихо? Чому?
— А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?
Читання за особами
— Виберіть спонукальні речення із вправи.
— Які звертання використано в спонукальних реченнях?
— Поясніть уживання розділових знаків у кінці розповідних, питальних речень.
Поділ тексту на речення (с. 104, вправа 274)
— Поділіть текст на речення, позначаючи кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.
1 варіант: спишіть перше і друге речення. Підкресліть головні слова в цих реченнях.
2 варіант: спишіть третє і четверте речення. Підкресліть головні слова в цих реченнях.
Гра «Хто швидше?»
— Поширте речення за питаннями.
Дівчатка (що роблять?)... (яку?)... пісню.
У лісі (хто?)... знайшли (кого?)...
Білка (що робить?)... на зиму (що?)...
По морю (що робив?)... плив (який?)... корабель.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
