Йде весна

Стану я, гляну я — Скрізь поточки, Як дзвіночки. Жайворон, як золотий, З переливами:

Йде весна Запашна, Квітами-перлами Закосичена. (П. Тичина)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми помандруємо в сад. Навесні все пробуджується від зимового сну, оживає, народжується, розвивається. Будемо вчитися складати розповідь за серією малюнків та опорними словами.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

Бесіда за ілюстрацією «Сад навесні»

— Який сад навесні?

— Які дерева ростуть у саду? кущі? квіти?

— Кого можна зустріти в саду?

Робота над загадками

· Я ловлю комах, жучків, Їм біленьких черв’ячків, В теплий край я не літаю: Під стріхою хату маю. Цвірінь! — сів я на хлівець, Звуть мене... (горобець). · Ростом він маленький, Сірий, чепурненький, Справжній молодець. Хто він?... (Горобець).

· Маленький хлопчик у сірій свитині По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець) · У нашої бабусі сидить дід у кожусі Проти ночі гріється, без води умивається. (Кіт)

Запис відгадок у зошит.

Робота над засобами зв’язку

— Як по-іншому можна назвати пташку, пташенят, котика?

Пташка — вона, мати-пташка, горобчиха.

Котик — він, бешкетник, кіт, розбишака.

Пташенята — вони, малята.

Робота над серією малюнків «У гнізді»

— Уявіть, що мандруючи садом, ми підійшли до дерева і побачили на одній із гілок гніздо.

— Яку пору року зображено?

— Де відбувається дія?

— Хто сидить у гнізді?

— Що роблять пташенята? (Пташенята виглядають, чекають свою маму.)

— Чому пташка залишила пташенят? (Пташка-мати полетіла шукати корм для своїх діток.)

— Що трапилося, коли пташка полетіла за кормом для пташенят? (На дерево видряпався кіт, щоб поживитися безпомічними пташенятами.)

— Як мати захистила своїх пташенят? (Почувши писк своїх діток, вона накинулася на кота, почала дзьобати його і бити крильми.)

— Як ви вважаєте, що могло б трапитись, якби пташка-мати не встигла прилетіти і — захистити безпомічних пташенят?

— Як вчинили б ви, перебуваючи неподалік?

Фізкультхвилинка

Складання розповіді (усно)

Опорні слова: навесні, пташине гніздо, маленькі пташенята, поживитися, пташка-мати, накинулася, почала дзьобати, кіт утік, відважна пташка.

2–3 учнів складають розповідь усно.

— Який заголовок можна дібрати? («Відважна пташка»)

Самостійна робота

Запис розповіді «Відважна пташка» у зошит.

Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають розповіді, інші аналізують їх.

Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Де ми мандрували?

— Кого зустріли в саду під час мандрівки?

— Чи охоронятимете ви птахів від злих нападників?