Практичне заняття. Робота в команді: значення, створення, координація (1 год.)

Питання до розгляду:

1. Роль і значення командної координованості та взаємодії в роботі з профілактики бездоглядності та безпритульності й реабілітації “дітей вулиці”. Моделі командної роботи.

2. Створення команди. Етапи становлення і розвитку команди.

3. Розподіл та виконання ролей членами команди. Координація роботи команди.

4. Досвід здійснення командної роботи в притулку для дітей / центрі соціально-психологічної реабілітації дітей / службі у справах дітей.

Самостійна робота (1 год.)

Завдання для самостійної роботи: Визначити фактори, які негативно впливали або впливають на роботу ко­манди, та шляхи їх подолання.

Список рекомендованої літератури:

1. Соціальний супровід сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах: запитання та відповіді. Методичний посібник. – К.: ДСССДМ, 2006. – 80 с.

2. Браун А., Боурн А. Супервізор у соціальній роботі. Супервізія догляду в громаді, денних та стаціонарних установах: Пер. з англ. – К.: Пульсари. 2003. – 167 с.

348 КОМПЛЕКСНА ДОПОМОГА БЕЗДОГЛЯДНИМ ТА БЕЗПРИТУЛЬНИМ ДІТЯМ

3. Інновації в соціальних службах / За ред. Т.В. Семигіної – К.: Пульсари, 2002. – 94 с.

4. Представництво інтересів соціально вразливих дітей та сімей: Навч. посібник / За ред. Т.В. Семигіної. – К.: Четверта хвиля, 2004. – 214 с.

Модуль 3.

Основні етапи роботи з вихованцями притулків для дітей

Та центрів соціально-психологічної реабілітації дітей

Характеристика вихованців притулків для дітей та центрів соціально-психологічної реабілітації дітей

Ключові поняття: соціально-психолого-педагогічний портрет бездогляд­ної та безпритульної дитини; соціально-психолого-педагогічний портрет дітей, які потрапляють у притулки та центри; потреби і права дітей.

Лекція.

Загальна характеристика вихованців притулків для дітей

Та центрів соціально-психологічної реабілітації дітей (1 год.)

Соціально-біологічні характеристики вихованців притулків для дітей. За­гальний стан їхнього здоров’я. Міжособистісні стосунки та поведінкові ха­рактеристики.

Особливості дітей, які потрапляють у притулки для дітей та центри соціаль­но-психологічної реабілітації дітей.