Лекція. Сутність оцінки потреб дитини та її сім’ї (2 год.)

Сутність оцінки потреб дитини. Предмет та об’єкт оцінки. Мета і завдання оцінки. Принципи оцінки потреб. Характеристика етапів оцінки. Умови здійснення якісної оцінки потреб. Концептуальна модель оцінки потреб дитини. Характе­ристика показників оцінки потреб дитини та її сім’ї.

Практичне заняття. Процедура оцінки потреб дитини та її сім’ї (1 год.)

Питання до розгляду:

1. Процедура комплексної оцінки потреб дитини.

2. Особливості проведення оцінки потреб в умовах притулку для дітей / центру соціально-психологічної реабілітації дітей.

Самостійна робота (1 год.)

Завдання для самостійної роботи: Розробити алгоритм (порядок дій) здійснення і документування оцінки по­треб дитини та її сім’ї.

Список рекомендованої літератури:

1. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації: Навч.-метод. комплекс / Авт.-упоряд.: О.В. Безпалько, З.П. Кияниця та ін. / За заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Ж.В. Петрочко. – К.: Наук. світ, 2007. – 528 с.

2. Кепвелл Є., Баттерфос Ф., Фраціско В. Відбір ефективних методів оцінки. “Практика сприяння здоров’ю”. – 2000. – ¹ 1(4). – С. 307–313.

3. Оцінка потреб дитини та її сім’ї: Метод. посіб. / Авт.-упоряд. Кияниця З.П., Кузьмінський В.О., Петрочко Ж.В. та ін. / За заг. ред. І.Д.Звєрєвої. – К.: Держсоцслужба, 2007. – 142 с.

4. Проведення комплексної оцінки потреб дитини в інтернатному закладі / Ю. Алімова, О.В. Безпалько, І.Д. Звєрєва та ін. – К.: Видавництво ПП “Март”, 2006. – 131 с.

5. Руководство по оказанию комплексной помощи беспризорнûм и безнадзорнûм несовершеннолетним. – СПб.: HealthRight International (Право на здоровье), Санкт-Петербургская общественная организация “Врачи детям”, 2008. – 146 с.

3.7. Прогнозування та планування роботи з вихованцем

Ключові поняття: прогнозування; планування; індивідуальний план робо­ти з дитиною.

354 КОМПЛЕКСНА ДОПОМОГА БЕЗДОГЛЯДНИМ ТА БЕЗПРИТУЛЬНИМ ДІТЯМ

Практичне заняття. Прогнозування та планування роботи з вихованцем (2 год.)

Питання до розгляду:

1. Прогнозування та планування роботи з вихованцем як результат оцінки його потреб.

2. Розробка індивідуальних планів роботи з дитиною, групою.