Педагогічна практика ІV курс

Міністерство освіти і науки України

ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”

Кафедра педагогіки

Навч. р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

СТУДЕНТІВ IV-V КУРСІВ

Ви говорите: „Діти нас втомлюють”. Ви праві.

Ви пояснюєте: „Треба опускатися до їхніх понять. Опускатися. Нахилятися, згинатися, стискуватися”.

Помиляєтеся. Не від цього ми втомлюємося. А тому, що треба підніматися до їхніх почуттів. Підніматися, ставати вище, тягнутися. Щоб не скривдити.

Януш Корчак

Педагогічна практика ІV курс

Під час педагогічної практики на ІV курсі студенти виконують обов’язки помічника класного керівника.

Завдання педагогічної практики студентів ІV курсу як помічників класного керівника:

● здійснення перспективного та поточного планування навчально-виховної роботи із учнями;

● аналізу практичного досвіду з формування особистості школярів та визначення конкретних навчально-виховних завдань роботи з окремим учнем;

● реалізація виховного потенціалу шкільного уроку, використання різних типів уроку, оптимальний добір форм і методів навчальної роботи;

● організація позакласну та позашкільну роботу (проведення бесід, диспутів, конкурсів, вікторин, екскурсій, вечорів тощо);

● складання плану вивчення та вивчення вікових та індивідуальних особливостей дітей з метою діагностики та проектування їхнього розвитку та виховання;

● встановлення та дотримання педагогічного такту у взаєминах із класним колективом, окремими учнями, вчителями, класним керівником;

● планування та проведення індивідуальної роботи з учнем (індивідуальна бесіда, допомога у самовихованні, педагогічне консультування та ін.).

Студенти передвипускного курсу проходять практику переважно у 5-9 класах загальноосвітньої школи. Кожний студент закріплюється за одним класом, у якому він веде навчальну та виховну роботу як помічник класного керівника. Практика студентів передвипускного курсу включає:

1. Ознайомлення з виховною роботою школи, педагогічним та учнівським колективами:

- бесіда з представниками адміністрації школи, вчителями, класним керівником про особливості школи, традиції, виховні завдання на час практики;

- ознайомлення з класом, до якого прикріплений студент (склад класу, успішність, дисципліна, рівень сформованості колективу);

- вивчення шкільної документації: аналіз загальношкільного річного плану виховної роботи, плану виховної роботи класного керівника, класного журналу, особистої справи учня, з яким буде проводитися індивідуальна педагогічна робота;

- знайомство з педагогічною проблемою, над якою працює педагогічний колектив школи, з системою методичної роботи школи.

2. Навчально-методична робота:

- відвідування уроків з метою вивчення особливостей класного колективу та учня, на якого буде складатися психолого-педагогічна характеристика;

- аналіз специфіки навчального процесу у даній школі, класному колективі (види навчання, спеціалізація та диференціація навчання, форми та методи організації навчальної роботи, рівень учбової мотивації);

- проведення системи уроків та позаурочних заходів з предмету на основі сучасних досягнень спеціальних та психолого-педагогічних наук;

- загальнодидактичний аналіз досвіду роботи вчителя-предметника;

- вияв виховуючого та розвиваючого потенціалу уроку.

3. Виховна робота:

- знайомство з плануванням роботи класного керівника та загальношкільним планом виховної роботи;

- складання потижневого індивідуального плану виховної роботи;

- вивчення та узагальнення системи виховної роботи в класі, основних напрямків організації виховної діяльності школи;

- вивчення рівня вихованості учнів;

- відвідування та аналіз годин спілкування та інших форм виховних заходів у класному колективі;

- проведення виховної роботи за планом студента-практиканта та участь у поточній виховній роботі з класом;

- підготовка, проведення та самоаналіз залікового виховного заходу;

- розробка програми, добір діагностуючих методів та методик вивчення особистості учня, складання характеристики на учня.

В процесі педагогічної практики студентів випускного курсу відбувається поширення та зміцнення відповідних професійно-педагогічних умінь та навичок, реалізується самостійний підхід до планування та здійснення навчально-виховної роботи. Професійно-педагогічні вміння та навички студентів випускного курсу:

- виконувати обов'язки класного керівника;

- здійснювати перспективне та поточне планування виховної роботи з класним колективом;

- аналізувати міжособистісні взаємини у класному колективі, структуру класного колективу

- добирати оптимальні форми та методи виховної роботи та здійснювати виховання учнів в процесі навчання, у позакласній та позашкільній роботі;

- проводити індивідуальну роботу з учнями (індивідуальна бесіда з елементами переконання та навіювання);

- складати план вивчення та вивчати колектив учнів, виявляти та реалізовувати виховні завдання дитячого колективу;

- здійснювати психолого-педагогічний аналіз виховних заходів;

- вивчати та узагальнювати передовий педагогічний досвід роботи школи та творчо використовувати його для професійно-педагогічного самовдосконалення;

- вести пропаганду педагогічних знань серед батьків.

- здійснювати самооцінку власних педагогічних якостей та вмінь

Студенти випускного курсу проходять практику переважно у старших класах загальноосвітніх шкіл, гімназій та ліцеїв міста та області, виконуючи обов'язки класного керівника. Практика студентів випускного курсу відзначається більш високим ступенем самостійності, відповідальності, поширенням обсягу та поглибленням змісту навчально-виховної роботи і включає:

1. Ознайомлення з виховною роботою школи, педагогічним та учнівським колективами:

- бесіда з представниками адміністрації про особливості школи, традиції, виховні завдання на поточний навчальний рік;

- бесіда з класним керівником про особливості класного колективу, рівень його розвитку, структуру, виховні завдання;

- знайомство з класом, до якого прикріплено студента;

- аналіз режиму роботи школи та розкладу уроків (санітарно-гігієнічний, фізіолого-психологічний та ін. аспекти);

- вивчення шкільної документації: аналіз річного плану виховної роботи школи, плану виховної роботи класного керівника, особистих справ учнів класу.

2. Навчально-методична робота:

- відвідування уроків з метою вивчення класного колективу та зібрання матеріалу для складання психолого-педагогічної характеристики на колектив;

- аналіз специфіки навчального процесу у даній школі, класному колективі (види навчання, спеціалізація та диференціація навчання, форми та методи організації навчальної роботи, рівень навчальної мотивації, інноваційні форми навчання);

- аналіз виховного потенціалу шкільних програм з фахового предмету;

- проведення системи уроків та позаурочних заходів з предмету на основі сучасних досягнень спеціальних та психолого-педагогічних наук;

- вивчення методики роботи вчителя, його особистісних та професійно-педагогічних якостей для складання психолого-педагогічного портрета вчителя.

3. Виховна робота:

- складання щотижневого індивідуального плану виховної роботи;

- проведення роботи у закріпленому класі у відповідності з планом виховної роботи на час практики;

- проведення залікового виховного заходу, його аналіз;

- проведення фронтальної, групової та індивідуальної роботи з учнями за усіма напрямками виховної роботи;

- складання плану вивчення класного колективу (добір методик, підготовка діагностичного матеріалу з урахуванням специфіки класу та школи);

- вивчення класного колективу (рівня вихованості, успішності, дисциплінованості тощо) за схемою, складання характеристики на класний колектив;

- участь у поточній виховній роботі (чергування у класі, школі, перевірка щоденників, заповнення журналу, проведення класних зборів, вечорів, екскурсій тощо);

- аналіз особливостей роботи класного керівника з батьками (вивчення роботи класного керівника з батьками, плану роботи педагогічного лекторію для батьків, відвідування та аналіз методики проведення батьківських зборів), підготовка лекції для батьків за однією з проблем педагогічного всеобучу класу або школи.

4. Методична та дослідницька робота:

- участь у консультаціях, колоквіумах, що проводяться методистом за час практики;

- участь у роботі методичного об'єднання вчителів-предметників (класних керівників), у семінарах та методичних нарадах вчителів;

- підготовка методичних матеріалів для методкабінету школи, дидактичних матеріалів та наочності для кабінету зі спеціальності;

- вивчення психолого-педагогічної літератури з питань навчально-виховного процесу у сучасній школі, складання бібліографії за інноваційними педагогічними технологіями організації навчальної та виховної роботи у школі;

- психолого-педагогічне вивчення та підготовка характеристики на класний колектив;

- збирання матеріалів для складання психолого-педагогічного портрету вчителя;

- взаємовідвідування та взаємоаналіз уроків та виховних заходів, що проводяться студентами в даній школі;

- проведення експерименту за проблемою науково-педагогічного дослідження, аналіз та узагальнення матеріалів емпіричного дослідження;

- підготовка звіту за практикою та дослідницькою роботою;

- підготовка та виступ на підсумковій конференції за результатами педагогічної практики на випускному курсі.