Акмеологические основы самосовершенствования личности

Проблемы самосовершенствования и реализации творческого потенциала человека изучает акмеология. Акмеология (от греч. akme – вершина) – наука о развитии и реализации творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности. Предметом профессиональной акмеологии является познание закономерностей становления профессионализма личности на всех этапах ее жизнедеятельности, начиная с профессионального самоопределения. Акмеология личности исследует закономерности достижения akme физического, интеллектуального и духовного развития человека. Акмеологические характеристики специалиста – это внутренние побудители, обусловливающие потребность человека в активном саморазвитии, продуктивной самореализации творческого потенциала в труде и продвижении к собственным вершинам профессионального совершенства.

Для достижения вершины профессионального труда необходимо развитие такого интегрального качества как интрогенная активность, когда человек за счет своей постоянной работы, своего внутреннего мира стремится к принятию и осуществлению решений.

Акмеологическая характеристика личности в профессиональной педагогической деятельности связана с непрерывным образованием и самосовершенствованием личности.

Непрерывное образование в отечественной педагогической культуре рассматривается в нескольких контекстах:

1) это концепция, согласно которой образование охватывает всю жизнь человека;

2) образовательная практика, представляющая собой непрекращающееся целенаправленное освоение социального опыта с использованием всех имеющихся образовательных систем;

3) образование взрослых за пределами базового образования, приобретение и повышение квалификации, переподготовка в процессе смены профессий.

Непрерывное образование включает в себя специально организованное обучение в учебных заведениях и самообразование.

Самообразование реализует потребность профессионала быть состоятельной, независимой, конкурентоспособной личностью. Самообразование осуществляется через изучение книг, периодической печати, СМИ, интернет, исследовательскую деятельность, обучение на курсах, работу по смежным специальностям, хобби.

Профессиональное самообразование способствует росту профессионализма и включает в себя:

-овладение новыми ценностными установками, подходами в профессиональной деятельности;

-профессиональное просвещение, т. е. освоение новых идей, технологий;

-осмысление (рефлексия) собственного опыта и прогнозирование дальнейшей работы.

Самообразование стимулирует личностный рост специалиста, об уровне которого можно судить по следующим признакам:

-способность и потребность брать на себя ответственность за свои действия;

-умение удовлетворять свои потребности, нужды, не принося ущерба другим;

-достижение значительных успехов в профессиональной деятельности, так как она является средством самовыражения;

-энергия и жизнестойкость в повседневной жизнедеятельности;

-открытость профессиональным переменам и новому жизненному опыту.

Механизмами личностного роста являются: самопознание, самопобуждение, программирование профессионального и личностного роста, самореализация. Личностный рост начинается с выбора идеала, образца, на который человек ориентируется в жизни. В этом процессе также важно формировать адекватную самооценку.

Существует ряд качеств личности, которые способствуют, мешают или вообще недопустимы в профессиональной деятельности педагога.

Недопустимы в профессиональной педагогической деятельности: жестокость, деспотизм, наличие вредных привычек (алкоголизм, наркотическая зависимость), рукоприкладство, непримиримость, нравственная нечистоплотность.

Мешают плодотворной педагогической деятельности такие качества, как: неуверенность в себе, мстительность, высокомерие, самовлюбленность, рассеянность, несобранность, завистливость, некомпетентность.

Желательные для педагогической деятельности качества: обаяние, артистизм, элегантность, чувство юмора, внешняя привлекательность, современность, приветливость.