Воспитательные задачи

Возраст	Действие	Качества
Младший школьный возраст	Воспитывать	Любовь к малой родине К родному дому, семье, двору, микрорайону, городу
Доброжелательное отношение к окружающим: соблюдение правил этикета доброжелательность дружелюбие готовность сотрудничать вежливость
Умение заботиться: доброту; искренность; чуткость; общительность; стремление помочь; отзывчивость
Формировать	Положительную самооценку
Потребность в самоорганизации: · аккуратность; · бережливость; · трудолюбие; · сдержанность; · основы самоконтроля; · скромность; · самостоятельность; · умение доводить начатое дело до конца; · настойчивость; выдержку
Потребность в здоровом образе жизни: · умение видеть прекрасное; гигиенические знания и умения; · оптимизм; · доброжелательное отношение к труду; культуру труда ·
Подростки	Воспитывать	Гражданские качества личности: интерес к общественной жизни; стремление помогать; патриотизм; активную жизненную позицию; критичность; оптимизм; общественную активность; чувство долга; предприимчивость
Формировать	Положительную «Я – концепцию»: умение аргументировать свою позицию; положительную самооценку; самокритичность; оптимизм; уверенность в себе; лидерские качества; умение сопереживать
Потребность в саморегуляции: · ответственность; · самоконтроль; · рассудительность; · терпимость; · самостоятельность; · умение адаптироваться к новым условиям · умение прогнозировать собственную деятельность; · умение организовать свою деятельность и анализировать ее.
Потребность в здоровом образе жизни: разнообразие интересов, осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе
Старшеклассники	Формировать	Положительную мотивацию к культуре жизнедеятельности: уважительное отношение к людям; общественную активность; интерес к культуре и истории России; стремление принести пользу обществу; понимание личного и общественного значения труда; осознание личной и общественной значимости образования (знаний); потребность к самопознанию; умение ставить цели и реализовывать их; осознание значимости результата
Потребность в общении в контексте личной культуры: · умение идти на компромисс; · тактичность; · терпимость; · толерантность; · умение доказать свою точку зрения; · знание этики семейных отношений; · умение организовать культурный досуг
Способствовать	Личностному и профессиональному самоопределению: · формированию потребности в достижении цели (личностной и общественно значимой); · самовоспитанию; · формированию умения соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; · формированию профессионально важных качеств личности; · оценке и коррекции профессиональных планов воспитанников

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

Конструктивные системы зданий и сооружений

Конспект режимных моментов в средней группе в первую половину дня

Уголовно-исполнительное право: Шпаргалка

Формы, виды и типы культуры

Требования безопасности в аварийных ситуациях. Действия работника при возникновении аварийных ситуаций, которые могут привести к несчастным случаям, пожару (взрыву)

Закон сохранения момента импульса

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть