2015-10-13
241
1. Пригадати, що таке безпека і небезпека.
- Сьогодні поговоримо про те, як бути вдома, щоб не потрапити в небезпечну ситуацію.
2. Назвати тему і завдання уроку.
Робота в парах (з’ясувати значення побутових приладів)
Прочитати тексту підручнику на с.76. Назвати прилади, зображені на малюнку.
Об’єднати дітей у пари. З’ясувати, які прилади є вдома. Висновок: у всіх вдома дуже багато побутових приладів – без них людині важко уявити своє життя.
Практична робота (практично ознайомитися з будовою електроприладів)
Прочитати текст у підручнику на с. 77. Розглянути малюнок електроприладу. Продемонструвати дітям будь-який електричний прилад, запропонувати показати вилку, штепсель, шнур, вимикач. Продемонструвати правильне вимикання електроприладу з розетки. Пояснити, що якщо тримати за шнур, він може обірватися, вдарить струмом.
Виконати завдання перше в зошиті на с. 40.
Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами користування електроприладами)
Запитати, якими електроприладами батьки дозволяють користуватися.
|
|
|
- А значить, вам слід знати дещо про електричний струм, щоб не сталося лиха.
- Електричний струм приводить у дію всі електроприлади – він наш помічник. Але, якщо не знати правил поводження з електричним струмом, він може перетворитися на ворога. Якщо людину вдарить електричним струмом, це може дуже нашкодити здоров’ю. Тому давайте з’ясуємо, як же правильно користуватися електроприладами.
Запропонуйте дітям об’єднатися в групи по 4 учні. Вчитель називає правило, діти обговорюють і намагаються його пояснити.
- Не можна вмикати несправних електроприладів. (Вони можуть загорітися, тебе може вдарити струмом).
- Не можна вмикати електроприлад мокрими руками. (Вода дуже добре проводить електричний струм, тебе може вдарити).
- Не можна вмикати одразу багато електроприладів. (Перевантаження електромережі може спричинити коротке замикання, і виникне пожежа).
Виконати завдання друге в зошиті на с. 40. Записати правило: «Не торкайся електричних приладів мокрими руками!»
Проблемна ситуація (з’ясувати небезпеку від хімічних речовин)
Об’єднати дітей у чотири групи роздати аркуші з назвами хімічних речовин: ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, ТУАЛЕТНЕ КАЧЕНЯ, РОЗЧИН ДЛЯ МИТТЯ СКЛА, ВІДБІЛЮВАЧ, ПОРОШОК ДЛЯ ЧИЩЕННЯ, ЛІКИ.
- У побуті використовується дуже багато хімічних речовин. Назвіть, які ви знаєте.
- Подумайте і викресліть ті хімічні засоби, якими ви не можете користуватися без дорослих. (Слід викреслити всі).
Прочитати повідомлення на с. 78 підручника. Акцентувати увагу на те, що в разі потрапляння хімічних речовин на тіло чи в організм, слід одразу звернутися до дорослих або зателефонувати 103 (чи 112).
|
|
|
Руханка (виконати рухливі вправи)
- Є у нас іще один помічник, який може бути небезпечним.
Прочитати вірш у підручнику на с. 79. Вивчити його напам’ять, проговорюючи кілька разів і виконуючи під нього рухливі вправи.
Робота в групах (з’ясувати ситуації, що можуть призвести до пожежі)
Показати заздалегідь підготовану інсценівку розмову Вогню і Рятувальника.
Рятувальник:
Я на виклик поспішу.
Вогонь миттю загашу.
Вогонь:
Щось сказали ви мені?
Сил не міряно в вогні.
Там, де я пройду стіною,
Лише попіл. Що б зі мною
В силі мірятись могло?
Рятувальник:
Та ти ж світло і тепло.
І не тільки, бо людина
Не жила без тебе й днини.
Вогонь:
Так, даю смачну я їжу,
Роблю воду гарячішу.
Фабрики й заводи теж
Мертві без вогню, авжеж.
Рятувальник:
Так що сердишся дарма –
Без вогню радості нема.
- Подумайте, коли вогонь – друг, а коли ворог?
Об’єднати дітей у групи. Прочитати повідомлення в підручнику на с. 79. Запропонувати дітям скласти правила, щоб вогонь не став ворогом.
- Не бавитися з сірниками.
- Не класти біля вогню предметів, що можуть загорітися.
- Не палити бенгальських вогнів біля ялинки.
- Не вмикати зіпсованих електроприладів.
Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)
1. Прочитати корисні поради у підручнику на с.79.
2. Виконати завдання в зошиті на с. 41.
3. Роздати кожному іскринку. Запропонувати згадати правила, які вивчили на уроці, і скласти іскринки у шолом рятувальника, промовляючи в слух це правило.
