Цель: помочь осознанию детьми процесса своего личностного изменения и взросления

Ребятам раздаются таблички, которые они заполняют сами, а потом на доске заполняется общая сводная таблица.

После того как таблица будет заполнена, ведущий (психолог) предлагает детям посмотреть, что в них изменилось. В результате обсуждения делается вывод о том, что человек постоянно меняется в лучшую сторону.

IV. Диагностический блок (повторная диагностика):

1. Методика изучения самооценки тревожности Спилбергера-Ханина;

2. Методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС);

3. Методика Рене Жиля, – детский вариант характерологического опросника Г. Айзенка.

V. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий:

Занятие 17 – завершающее занятие (1 час).

Задачи:

1. Подготовить детей к завершению занятий в группе;

2. Получение обратной связи от детей о групповых занятиях;

3. Оценка эффективности коррекционной программы;

4. Беседа с родителями и учителем.