Развивающего обучения

Основные звенья учебной работы	Распределение функций между учителем и учащимися	Обоснование необходимости распределения	Замечания
Целеполагание	Учитель	Ведущая роль учителя в создании ситуации для постановки задачи и в удержании учебно-познавательной активности
Планирование	Учитель-ученик	Учитель «подводит» детей к открытию: организовав поиск и направляя его, незаметно «подсовывает» искомое, создавая иллюзию самостоятельного поиска
Реализация	Ученик (сначала с помощью учителя)	Строгая постепенность уменьшения помощи взрослого является обязательным условием обучения исполнительским действиям
Контроль и оценка хода и результатов	Учитель сообща с учениками.	Ученик может научиться контролировать собственные действия и объективно оценивать свой труд, но все равно будет нуждаться в оценочных отношениях с взрослыми, черпая в них гарантии душевного комфорта

3 4 5 6 7 8 9