1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
Дневная форма обучения
| п/п
| Наименование раздела, темы
| Количество часов
|
| Всего ауд.
| ЛК
| ПР
| Сем.
| Сам.
раб.
|
| 1.
| Предмет и содержание курса. Связь возрастной физиологии и психофизиологии с другими науками о человеке. Человек как целостная биологическая система. Понятие о физиологических системах (по Анохину ILK.).
|
|
|
|
|
|
| 2.
| Адаптация организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды. Проблема биоритмов в жизни человека. Адаптация биоритмов к воздействию внешней среды.
|
|
|
|
|
|
| 3.
| Онтогенез. Проблемы возрастной периодизации. Антенатальный и постнатальный периоды онтогенеза,
|
|
|
|
|
|
| 4.
| Возрастные особенности вегетативных функций организма детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| Морфологические особенности системы крови.
|
|
|
|
|
|
| Морфологические особенности системы кровообращения.
|
|
|
|
|
|
| Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы.
|
|
|
|
|
|
| Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения.
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Питание детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности органов выделения.
|
|
|
|
|
|
| 5.
| Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| 6.
| Физиология нервной системы.
|
|
|
|
|
|
| 7.
| Физиология высшей нервной деятельности детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| 8.
| Характеристика основных возрастных этапов развития высшей нервной деятельности.
|
|
|
|
|
|
| 9.
| Возрастные особенности эндокринной системы детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| 10.
| Морфофункциональные особенности органов чувств у детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| 11.
| Психофизиология внимания, памяти, речи, мышления.
|
|
|
|
|
|
| 12.
| Психофизиология сна и бодрствования.
|
|
|
|
|
|
| 13.
| Методы получения психофизиологической информации.
|
|
|
|
|
|
|
| Всего:
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения
| № п/п
| Наименование раздела, темы
| Количество часов
|
| Всего
ауд.
| ЛК
| ПР
| Сем.
| Сам. раб.
|
| 1.
| Предмет и содержание курса. Связь возрастной физиологии и психофизиологии с другими науками о человеке. Человек как целостная биологическая система. Понятие о физиологических системах (по Анохину П.К.).
|
|
|
|
|
|
|
| Адаптация организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды. Проблема биоритмов в жизни человека. Адаптация биоритмов к воздействию внешней среды.
|
|
|
|
|
|
|
| Онтогенез. Проблемы возрастной периодизации. Антенатальный и пост» нательный периоды онтогенеза.
|
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности вегетативных функций организма детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| Морфологические особенности системы крови.
|
|
|
|
|
|
| Морфологические особенности системы кровообращения.
|
|
|
|
|
|
| Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы.
|
|
|
|
|
|
| Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения.
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Питание детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности органов выделения.
|
|
|
|
|
|
|
| Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
|
| Физиология нервной системы.
|
|
|
|
|
|
|
| Физиология высшей нервной деятельности детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
|
| Характеристика основных возрастных этапов развития высшей нервной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
| Возрастные особенности эндокринной системы детей и подростков.
|
|
|
|
|
|
|
| Морфофункциональные особенности органов чувств у детей и подростков.
|
|
|
|
|
| |
|
| Психофизиология внимания, памяти, речи, мышления.
|
|
|
|
|
| |
|
| Психофизиология сна и бодрствования.
|
|
|
|
|
| |
|
| Методы получения психофизиологической информации.
|
|
|
|
|
| |
|
| Всего:
|
|
|
|
|
| |
| | | | | | | | | | | | | | |
2015-10-22
213
