Нормативно-правовая документация

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОФОРМЛЕНИЮ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Норильск, 2012

Составители:

педагоги-психологи:

Теньгаева И.А.- МБДОУ № 3

Стаценко М.Л.- МБДОУ № 97

Линник С.А.- МБДОУ № 90

Казаку Л.В.- МБДОУ № 29

Редактор:

Гущинская Е.С., ведущий специалист отдела КиОМРвУДО.

Методические рекомендации печатаются по решению городского методического объединения педагогов-психологов МБДОУ «Детский сад» от 09.11.10.

В пособии даны методические рекомендации по нормативно-правовым и организационным основам деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении. Приведен перечень законодательных, нормативно-правовых документов, локальных нормативных актов, необходимых для организации эффективной работы педагога-психолога в ДОУ. Предлагаются практические материалы для осуществления профессиональной деятельности специалиста.

Пособие адресовано педагогам-психологам МБДОУ, носит рекомендательный характер.

Документация является важным компонентом профессиональной деятельности педагога-психолога и сопровождает каждое направление работы.

В комплект (пакет) документации педагога-психолога ДОУ входит:

- нормативно-правовая,

- учетно-отчетная,

- специальная,

- методическая,

- организационная,

- документация психолого-педагогического сопровождения работы по освоению образовательных областей в ДОУ.

Нормативно-правовая документация

Нормативно-правовая документация– определяет стандарты и нормативы профессиональной деятельности педагога-психолога в системе образования, подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.

Педагог-психолог ДОУ руководствуется в своей деятельности:

- Конституцией РФ;

- Законами, постановлениями и решениями Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования (в частности, Законом Российской Федерации «Об образовании»);

- Декларацией прав и свобод человека;

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Современной концепцией дошкольного воспитания (1989);

- Концепцией специального обучения и воспитания детей с нарушениями умственного и физического развития (1989);

- Концепцией непрерывного дошкольного и начального образования (2001).

- Инструктивным письмом Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.1989 № 16 «О введении должности психолога в учреждениях народного образования»;

- Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ от 22.10.1999г.;

- Концепцией психологической службы образования (1999);

- Письмом Минобразования РФ от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

- Письмом Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86 «О мерах профилактики суицида среди детей и подростков»;

- Письмом Минобразования России от 22.01.1998 № 20-58-0 7ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования»;

- Письмом Минобразования РФ от 27.06.2003 № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

- Инструктивным письмом от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

- Приложением к Письму Минобразования РФ от 01.03.1999 № 3 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»,

- Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Утверждено Приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209.

- Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (приказ от 24.08.98 № 2210),

- «О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения» (письмо от 27.03.2000 № 27/901-6),

- Должностной инструкцией педагога-психолога.