Функції уваги у дошкільників

Будучи пізнавальним процесом, увага сприяє отриман­ню знань дитини про світ і себе у ньому, спрямовуючись як на об'єкти зовнішнього світу, так і на власне внутрішнє їсиття. Вона не лише створює умови для психічної діяль­ності, а й виконує охоронну функцію, зумовлюючи своє- чіісне реагування людини на зміни у навколишньому середо­вищі і в собі.

Основи уважності як важливого фактора пізнавальної діяльності формуються у ранньому дитинстві. Зароджу­ються увага у перші тижні життя дитини. Із часом вона по­чинає зосереджувати свій зір і слух на тому, що збуджує, насторожує її, рефлекторно відповідає на цей вплив відпо­відними рухами. Завдяки увазі відбувається зв'язок орга­нізму дитини з навколишнім середовищем.

Увага є рефлекторним актом, який пов'язує централь­ну нервову систему з навколишнім світом, одним із вирі­шальних чинників, що зумовлюють регуляцію найважли­віших психофізичних процесів в організмі дитини. Завдя­ки їй всі психічні процеси (відчуття, сприймання, пам'ять, мислення) стають багатшими, повнішими, доско­налішими.

У житті і діяльності дитини увага виконує різнома­нітні функції: активізує потрібні і гальмує непотрібні на певний момент психічні і фізіологічні процеси; сприяє відбору інформації відповідно до потреб дитини; забезпе­чує вибіркову, короткочасну або тривалу зосередженість на одному об'єкті або виді діяльності. З нею пов'язані спрямованість і вибірковість пізнавальних процесів, точ­ність і деталізація сприймання, міцність і вибірковість пам'яті, спрямованість і продуктивність мислительної діяльності.

Якщо діти зосереджують свою увагу не на тому, що по­яснює їм вихователь, а на тому, що відбувається за вікном, на мріях про гру, вони нічого не сприймуть і не зрозуміють із того, що їм розповідає педагог. Однак міркування, пора­ди, оцінки вихователя їм особливо потрібні, адже без них їхня діяльність не матиме потрібної вмотивованості, до­цільності, належної організованості. Слово вихователя є дороговказом у мінливій діяльності дошкільників, спону­кає їх до уважності.

У дошкільному віці всі види і властивості уваги заз­нають суттєвих змін, основними серед яких є: розши­рення обсягу; підвищення стійкості; розвиток здатності до переключення і розподілу; формування довільної уваги.

Ці зміни урізноманітнюють внутрішнє життя дитини, сприяють розширенню її світогляду.