2017-11-30
347
| Шифр компетенции | Результаты обучения | Оценочные средства текущего контроля | Оценочные средства промежуточного контроля | ||
| ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Уровень 2 | знать | - основные факты истории экономической науки, с выделением методологического аспекта; | Тесты. Эссе. Обзор научных статей. | Вопросы к зачету. Тесты. | |
| уметь | - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса возникновения и эволюции экономических идей; | Тесты. Эссе. Научный доклад. | Вопросы к зачету. Тесты. | ||
| ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | знать | - основные факты истории экономической науки, с выделением методологического аспекта; | Тесты. Эссе. Научный доклад. | Вопросы к зачету. Тесты. | |
| уметь | - объяснить логику становления и развития основных научных школ; - определить их вклад в процесс эволюции экономической теории, -выделить различия методологических подходов, | Эссе. Научный доклад. | |||
| ОК-3 готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала Уровень 2 | знать | - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса возникновения и эволюции экономических идей; | Тесты. Эссе. | Вопросы к зачету. | |
| уметь | выделить различия методологических подходов, -проанализировать возможности применения той или иной методологии | Эссе. Научный доклад. | Тесты. | ||
| ОПК-2 готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия Уровень 2 | знать | - основные факты истории экономической науки, с выделением методологического аспекта; | Вопросы к зачету. Тесты. | ||
| - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса возникновения и эволюции экономических идей; | |||||
| уметь | |||||
| ПК-1 способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлятьпрограмму исследований Уровень 2 | знать | - этапы развития и исторические корни основных направлений современной экономической мысли, особенности методологии различных экономических школ. | Тесты. Эссе. Научный доклад. | Вопросы к зачету. Тесты. | |
| уметь | -выделить различия методологических подходов, -проанализировать возможности применения той или иной методологии | Эссе. Научный доклад. | Тесты. | ||
| ПК-2 способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования Уровень 2 | знать | - этапы развития и исторические корни основных направлений современной экономической мысли, особенности методологии различных экономических школ. | Вопросы к зачету. Тесты. | ||
| выделить различия методологических подходов, -проанализировать возможности применения той или иной методологии | |||||
| уметь | |||||
| ПК-3 способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой Уровень 2 | знать | - этапы развития и исторические корни основных направлений современной экономической мысли, особенности методологии различных экономических школ. | Вопросы к зачету. Тесты. | ||
| используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор, аналитический отчет или научный доклад | |||||
| уметь | |||||
| ПК-8- способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в областиэкономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне уровень 2 | знать | - этапы развития и исторические корни основных направлений современной экономической мысли, особенности методологии различных экономических школ. | Тесты. Эссе. Научный доклад. | Вопросы к зачету. Тесты. | |
| уметь | используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор, аналитический отчет или научный доклад; | Обзор научных статей. Научный доклад. | Научный доклад. Эссе. Обзор научных статей. |
|
|
|
|
|
|
