Тема: Развитие речи детей с нарушениями слуха в семье

Раннее начало коррекционной работы с плохослышащим ребенком является условием нормализации его психического развития,уменьшения отрицательного влияния снижения слуха на речь и общение. В научной и методической литературе имеется значительное количество рекомендаций по организации воспитания детей с нарушениями слуха в семье (Н.А. Pay, Ф.Ф.Pay, Б.Д. Корсунская, Э.И. Леонгард, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская и др.).

Воспитание ребенка в семье может по-разному сочетаться с посещением ребенком дошкольного учреждения. Это, во-первых, работа с ребенком младенческого или раннего возраста до определения его в дошкольное учреждение. Ранняя коррекционная и общеразвивающая работа в этих случаях позволит не допустить отставания в развитии малыша от слышащих сверстников, сделает переход к педагогической работе в условиях дошкольного учреждения более естественным.

Другой вариант - организация педагогической работы в семье с ребенком дошкольного возраста, по каким-то причинам не посещающим дошкольное учреждение. В этом случае родители проводят систематическое целенаправленное воспитание и обучение ребенка, его реабилитацию, подготовку к школьному обучению. По-другому организуется работа с ребенком с нарушенным слухом, если он посещает массовое дошкольное учреждение.

Наиболее распространенным вариантом является сочетание воспитания и обучения ребенка в детском саду компенсирующего вида с занятиями в семье, когда развивающая и коррекционная работа проводится родителями под руковод руководством сурдопедагога дошкольного учреждения.

Каждый из названных вариантов обусловливает различную степень участия специалистов в воспитании ребенка и их взаимосвязи с родителями.

Рано начатое воспитание глухого или слабослышащего ребенка в семье имеет ряд позитивных сторон: воспитание протекает в наиболее естественной для ребенка среде - семье; малыш не разлучается с близкими людьми, что положительно отражается на его эмоционально-личностном развитии. Коррекционная и развивающая работа тесно связана с естественной для малыша обстановкой и привычным распорядком жизни в семье; к общению с ребенком привлекается достаточно большой круг людей, он постоянно слышит естественную речь и т. д.

Однако воспитание в семье плохослышащего ребенка может быть осложнено и некоторыми проблемами: родители не всегда правильно и полно понимают рекомендации специалистов, адекватно оценивают свои педагогические возможности и потенциальные возможности ребенка; не могут организовать режим дня ребенка, последовательно реализовать педагогические задачи.

При любых вариантах взаимосвязи родителей со специалистами воспитание и обучение ребенка в семье должны носить целостный комплексный характер, включать все направления педагогической работы.

Важными условиями речевого развития ребенка в семье, как и в дошкольном учреждении, являются создание речевой среды, речевое общение с ребенком всех членов семьи, вовлечение его в этот процесс, какими бы минимальными ни были его речевые возможности.

Другие важные условия эффективности коррекционной работы - раннее качественное слухопротезирование ребенка с помощью аппаратов заушного типа, установление правильного режима работы, приучение малыша к длительному пользованию ими.

Задание. Раскройте основные условия развития у детей с нарушенным слухом речи в семье.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание. Составьте недельный план занятий в семье по развитию речи слабослышащего ребёнка старшего дошкольного возраста.