Методичні поради до практичних занять та самостійної роботи

Практичні заняття у навчальному процесі проводяться для поглибленого вивчення дисциплін та опанування їх методологічних засад. Це вид навчального заняття, на якому викладач організовує обговорення студентами питань програмного матеріалу.

Заняття мають сприяти розвиткові самостійної роботи студентів, поглибленню їх інтересу до науки і наукових досліджень, розвиткові культури мовлення, формуванню навичок та вмінь публічного виступу, участі в дискусії.

Практичні заняття є важливим засобом не тільки для перевірки знань слухачів, але й для формування високого рівня знань на основі правильних суджень та висновків.

Головна мета практичних занять – допомогти студентам опанувати курс, засвоїти предмет.

Основні завдання практичних занять полягають у засвоєнні загально-теоретичних положень дисципліни. У процесі обговорення питань, студенти навчаються формулювати і викладати свої думки і висновки, застосовувати теоретичні положення.

Основою ефективного розгляду положень дисципліни на практичних заняттях є вивчення лекційного матеріалу та самостійна робота студентів, конспектування навчальної і наукової літератури з курсу. Така робота передбачає використання робочої програми, кожне питання якої має бути засвоєним.

Самостійну роботу варто починати з вивчення конспекту, або тексту лекцій, потім прочитати й законспектувати в зошит для практичних занять та семінарів відповідний матеріал підручника та інших джерел. Читати треба уважно, всебічно та критично аналізуючи прочитане. Зустрівши нове, незрозуміле поняття, вираз, обов’язково необхідно з’ясувати його зміст. Не зробивши цього, студент ризикує сприйняти неправильно значення терміну, виразу або й всього тексту. Тут варто скористатися словничками чи іншими допоміжними джерелами.

Перелік рекомендованої літератури не є вичерпаним. Студенти мусять використовувати інші джерела і особливо періодичні видання.

Опанування положень курсу передбачає не тільки засвоєння визначень тих чи інших категорій, характерних рис певного явища та ознак, але й розуміння різних точок зору щодо нього.

Готуючись до занять, необхідно звернути увагу на ключові поняття, які притаманні вказаним темам, та засвоїти їх. При відповіді на практичному занятті треба будувати так свій виступ, щоб відокремити його головні чинники:

– чітке формулювання теоретичного положення;

– обґрунтування цього положення і розкриття його характерних ознак і властивостей;

– аргументацію та ілюстрацію теоретичних положень конкретними фактами дійсності, явищами суспільно-політичного, економічного, культурного життя;

– доведення значимості питань, які розглядаються, для практичної діяльності.

Реферати, передбачені планами практичних занять, присвячуються складним питанням, які не розглядаються в навчально-методичній літературі і потребують опанування наукових джерел, окремих статей або монографій. Обсяг реферату має відповідати 7 хвилинам доповіді. Реферативні повідомлення заслуховуються і обговорюються в ході відповідних занять і лише у виключних випадках без доповіді перевіряються викладачем. Вони обов’язково оцінюються викладачем. Реферати можуть бути основою для написання наукової роботи.

Опрацювання тем практичних занять або окремих їх питань може відбуватися в різних формах: співбесіди, загальногрупової дискусії, заслуховування й обговорення рефератів, проведення письмових контрольних робіт, виконання тестових завдань. Встановлений рівень засвоєння матеріалу на заняттях враховується викладачем при вирішенні питання про допуск до заліку на основі оцінок та поточної атестації. Це стосується і тих тем, які вивчалися самостійно. З питаннями, що виносяться на залік можна ознайомитись, звернувшись до переліку питань до підсумкового контролю.

 

 

ПЕРЕЛІК ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТІВ.

1 Удосконалення процесу навчання психології як компонента професійної діяльності майбутніх педагогів, лікарів, управлінців та ін

2. Цілі навчання психології майбутніх педагогів, лікарів, управлінців та ін

3. Методичні особливості викладання психології як теоретичної дисципліни.

4. Методичні особливості викладання психології як практичної дисципліни.

5. Форми організації навчальної діяльності (вуз, середня освіта).

6. Специфіка викладання психології в школі, коледжі і вузі.

7. Проблемно-орієнтоване навчання психології у вузі.

8. Взаємозв'язок змісту викладання психології та вікових особливостей учнів.

9. Особливості навчальних завдань з психології.

10. Метафора у викладанні теоретичної психології.

11. Лекція як форма навчання: позитивні і негативні характеристики.

12. Організація семінарів в курсі психології та вимоги до їх проведення.

13. Організація практичних занять з психології

14. Організація самостійної роботи студентів при навчанні психології.

15. Навчальна мотивація та викладання психології.

16. Відношення між предметом психології як науки та психології як навчального предмета.

17. Загальна характеристика організації навчального процесу по психології з точки зору теорії засвоєння і завдань виховання особистості.

18. Планування і організація занять з цілого циклу та окремих курсів навчання психології.

18. Активні методи навчання у викладанні психології.

19. Регуляція емоційної напруги учнів у процесі навчання.

20. Рольові ігри як методичний засіб.

21. Професійна готовність студента-психолога до використання активних методів навчання на уроці психології.

22. Ідеологія і технологія тренінгу. Ефективність тренінгу.

23. Психологічний аналіз професійної самосвідомості студентів.

24. Професіональний тренінг і його роль у навчанні психології..

25. Розвиток умінь педагога по організації роботи зі змістом навчального курсу психології.

26. Розвиток умінь педагога по організації процесу засвоєння знань і умінь в курсі психології.

27. Оволодіння способами і засобами комунікації викладачем психології.

28. Врахування специфіки позиції особистості викладача в системі навчального спілкування на різних етапах навчання.

29. Організація проведення контролю в процесі навчання психології.

30. Методика самостійної роботи студентів з психологічною літературою.

Сформулювати проблему і орієнтовну тему роботи. Скласти загальне враження про питаннях, що входять в дану тему. Оформити список літератури. Після детального знайомства з літературою написати реферат по темі.