Формування фонетичних навичок, вимоги до вимови учнів. Назвіть основні форми проведення фонетичної зарядки та проведіть одну з них

Фонетичні навички формуються паралельно з граматичними й лексичними в процесі навчання усного мовлення та читання. Формуючи іншомовні фонетичні навички, слід враховувати, що учні вже володіють системою звукових засобів рідної мови. Це може, з одного боку, складати певні труднощі, обумовлені інтерференцією рідної мови, а з другого – боку – допомогти в оволодінні звуковою системою ІМ.
Найлегше учні оволодівають звуками, максимально наближеними до звуків рідної мови за артикуляційними особливостями. Важче їм вдається звуки, які здаються схожими на звуки рідної мови, але відрізняються від них за суттєвими ознаками. Найважче засвоюються звуки, які не мають аналогів у рідній мові. В цьому випадку треба формувати цілком нові навички, навчати незвичних рухів язика, губ, м’якого піднебіння.
В залежності від ступеня подібності звуків рідної мови фонеми ІМ можна поділити на три групи.
Перша група – це фонеми, які повністю або майже повністю збігаються з фонемами рідної мови.
[p], [m], [s], [z] [g] [f] [v] [d] [t] [n] [l].

Друга група – це фонеми, які мають схожість із фонемами рідної мови, але мають і суттєві відмінності.
[i] [i:] [u] [u:]

Третя група – це фонеми, які не мають аналогів у рідній мові. [w] [r] [h] [ei] [ou]…

Основними вимогами до вимови учнів є фонематичність та швидкість. Фонематичність передбачає ступінь правильності фонетичного оформлення мовлення, достатню для того, щоб воно було зрозумілим для співрозмовника. Швидкість - ступінь автоматизованості вимовних навичок, яка дозволяє учням говорити в нормальному (середньо - нормальному) темпі мовлення (для англійської мови - 130 - 150 слів на хвилину).

Форми фонетичної зарядки:
Віршики,зарядки, прислів’я. Фонетична зарядка може може виконана як окрема вправа до або після мовленнєвої розминки або замість неї. Вона повинна мати комунікативне спрямування.

Фонетична зарядка.

Тренування у вимові звуків “ Clap-game”

(На дошці прикріплені звуки [d], [t], [n]. Вчитель називає слова, коли учні чують відповідний звук, то плескають у долоньки).

Фонетична зарядка.

Гра «Назви слово»

(Вчитель пропонує учням згадати на назвати слова з вивченими літерами: Рp, Oo, Bb, Cc, Dd).

Фонетична зарядка.

Тренування у вимові звуків.

(Вчитель називає звук і слова з ним, учні повторюють)

T: [k] – kite, bike;

[t] – teddy, train;

[h] – hare, happy, his.