Система вправ для навчання аудіювання. Організуйте роботу над текстом для аудіювання в 4 класі

Існують дві підсистеми вправ.

Перша підсистема вправ.

Мета: сформувати в учнів слухові, граматичні навички аудіювання. Сюди входять не комунікативні та умовно-рецептивні.

Некомунікативні – це вправи на сприйняття, впізнавання або розрізнення вуку, тону, лексичної одиниці.

Умовно-комунікативні - на аудіюв. повід., розпоряджень, запитань на різні фрази. Сюди відносять і спеціальні вправи спрямовані на розвиток мовленевих механізмів спілкування прогнозування уваги на осмислення адитивної пам’яті.

Наприклад:

1) Вправи, що спрямовані на формування фонет., грамат., лексичних навичок аудіювання.

- Вправи на диференціацію звукової форми слова та його розуміння, які привчають учнів до точності розуміння. Для вправи добирають пари слів, що відрізн. 1 звук.

- На семантизацію похідних і складних слів, які допомагають учням розуміти незнайомі слова на основі знання словотворчих елементів.

- На розуміння фраз з незнайомими лексичними одиницями і багатофункц. грам. структурами, які навчають розуміти значення у контексту.

2) Вправи, що спрямовані на розвиток мовленевих механізмів аудіювання.

- Вправи на розвиток імовірного прогнозування.

- Вправи на розвиток уваги та адитивної уваги.

- Вправи на розвиток механізму осмислення.