Основные характеристики кризиса профессионального самоопределения

Суть кризиса выражается в нарушении гармонии и возникающем на этой основе противоречии между разными составляющими или разными линиями развития. Главная проблема кризиса — осознание противоречий и грамотное управление этими противоречивыми процессами. Таким образом, чем в большей степени эти противоречия осознаются психологом и клиентом, тем в большей степени они становятся управляемыми. Естественно, могут быть ситуации, когда осознание слишком сложной и трудноразрешимой проблемы может еще больше усугубить кризис клиента, и тогда профконсультант должен сориентироваться в данной проблеме сам, выдавая клиенту лишь готовую рекомендацию или решение. Но как уже отмечалось, в этом случае клиент не может рассматриваться как полноценный (со сформированной внутренней активностью) субъект самоопределения.

Кратко можно обозначить следующие варианты противоречий самоопределяющейся личности:

· противоречие между половым, общеорганическим и социальным развитием человека (по Л. С. Выготскому);

· противоречие между физическим, интеллектуальным и гражданским, нравственным развитием (по Б. Г. Ананьеву);

· противоречия между разными ценностями, противоречия несформированной ценностно-смысловой сферы личности (по Л. И. Божович, А. Н. Леонтьеву);

· проблемы, связанные со сменой ценностных установок во взрослые периоды развития субъекта труда (по Д. Сьюперу, Б. Ливехуду, Г. Шихи);

· кризисы идентичности (по Э. Эриксону);

· кризис, возникающий в результате существенного рассогласования между «реальным Я» и «идеальным Я» (по К. Роджерсу);

· кризисы возрастного развития, основанные на противоречии мотивационной и операциональной линий развития (по Б. Д. Эльконину);

· кризисы собственно профессионального выбора, основанные на противоречии «хочу», «могу» и «надо» (по Е. А. Климову) и др.

 

 

Деловая игра «Мой выбор»

Цель: оказание действенной помощи учащимся 9-х классов в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи:

1. Формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях;

2. Активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;

3. Учить учащихся грамотно составлять деловые документы различного вида.

4. Развивать творческие способности учащихся.

Оборудование: (плакаты, рисунки, пословицы, мини-сочинения учащихся, компьютер + проектор)

 

Ход игры

 

1. Приветствие.

2. Знакомство с темой. Установка цели.

3. Основная часть - проведение самой игры.

4. Подведение итогов.

 

«Если есть в жизни человека что-то судьбоносное, так это выбор профессии».

(Н. Чернышевский)

 

Ведущий: Сегодня у нас необычная встреча - деловая игра. Любой деловой предприимчивый человек должен уметь хорошо ориентироваться в мире профессий, знать спрос на них, учитывать перспективы роста. Сейчас перед вами стоит задача – выбор профессии. Некоторые из вас уже выбрали дело по душе, а другие, я надеюсь, сегодня определятся в выборе. И в этом вам должна помочь наша игра. Вы познакомитесь глубже с некоторыми профессиями, выявите самые перспективные из них.

 

(Класс делится на 4 группы по интересам, каждая группа придумывает название)

1 конкурс. У каждой группы список названий разных профессий.

Каждой команде необходимо назвать профессии по:

• степени сложности, от самой легкой к самой трудной (обьяснить почему)
• выбрать одну наиболее востребованную профессию, является ли она высокооплачиваемой, перспективной, престижной (почему).
• степени оплаты (от более высокой к низкооплачиваемой)
• дайте краткую характеристику каждой профессии

 

Конкурс. «Резюме»

Резюме – это своеобразная визитная карточка, предоставляемая работодателю при устройстве на предприятие. Текст резюме отражает биографические сведения, образование, опыт работы. Содержит дополнительную информацию. В заключение в резюме указываются пожелания относительно нового места работы.

Вы пришли устраиваться на работу. Представьте себя так,чтобы работодателю захотелось принять на работу именно вас (от каждой команды по одному человеку).