Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з. використанням літератури з теми(необхідність включення до ме­тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри): Основні завдання

використанням літератури з теми (необхідність включення до ме­тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри):

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
Вивчити: 1.Етіологію 2.Діагностику.	Назвати основні етіо­ло­гічні фактори. Дати перелік основ­них методів діагности­ки.

Матеріали для самоконтролю.

9.1. Питання для самоконтролю:

a. Яке значення в історії психології мають наукові погляди Ф.Бекона?

b. Охарактеризуйте основні наукові погляди про психічне в XVII в.

c. Розкрийте зміст психофізіологічної теорії в XVII в.

d. У чому полягає основне відзначення нового змісту психічного в цей час?

e. У чому виявляється психофізіологічна проблема ХУІІ-ХУІІІ ст.ст.?

f. Який зміст психологічної думки епохи Просвітництва?

g. Опишіть психологічні погляди вчених епохи Просвітництва.

h. Дайте характеристику психології французького матеріалізму

i. епохи Просвітництва.

j. Охарактеризуйте виникнення Просвітництва у Франції.

k. Які психологічні погляди французьких просвітників.

l. Дайте характеристику англійського Просвітництва.

m. Як ви розумієте етику англійського Просвітництва?

n. Охарактеризуйте становлення німецького Просвітництва.

o. Дайте характеристику італійського Просвітництва.

10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

10.1. Структурно-логічні схеми:

a. Психологічні ідеї в епоху Раннього Просвітництва.

b. Характеристика періоду (механічний детермінізм та раціоналізм), природничо-наукові відкриття.

 

Змістовий модуль2.Науковий період історії психології і система психологічних вчень.

 

Тема 6.Природничо - наукові передумови перетворення психології в самостійну науку - 4год.

 

2. Актуальність теми: В першій половині ХІХ ст. інтенсивно розвиваються біологічні науки. Дослідження вчених дають багато нових фактів про біологію людини, які не вписувались в традиційні психологічні пояснення того часу. Головною проблемою стає перевірка цих фактів в експериментальних дослідженнях та формування нових теорій пояснення психічного.На зміну механодетермінізму в психології приходить біодетермінізм.

Анатомічне вивчення нервової системи створило передумови для подальшого розвитку і зміцнення рефлекторної концепції. У розвитку рефлекторної концепції спостерігається циклічність - синтетичний підхід змінюєтьсяаналітичним, котрий у свою чергу поступається місцем новому синтезу.

 

3. Конкретні цілі:

- аналізувати дослідження в області локалізації коркових функцій;діяльності ока Й.Мюллера; френологію Ф.Галля; структуралізм та функціоналізм в американській психології;

- класифікувати «нову анатомію мозку»Ч.Белла;теорію рекапітуляції С.Холла;

- визначатиекспериментальну психологію Г.Гельмгольца;еволюційну теорію Ч.Дарвіна та її вплив на розвиток психології;

- пояснювати медичні дослідження Дакса, Брока, Вернике в області локалізації мовних центрів;теорію конвергенції В.Штерна;структурну психологію Е.Б.Тітченера;

- характеризувати психофізику Е.Вебера та Т.Фехнера; розвиток дитячої психології;еволюційну психологіюГ.Спенсера та принцип адаптації;

- виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.