Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з. використанням літератури з теми(необхідність включення до ме­тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри): Основні завдання

використанням літератури з теми (необхідність включення до ме­тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри):

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
Вивчити: 1. Етіологію. 2. Діагностику.	Назвати основні етіо­ло­гічні фактори. Дати перелік основ­них методів діагности­ки.

Матеріали для самоконтролю.

9.1. Питання для самоконтролю:

a. Охарактеризувати правила моралі.

b. Розкрити Б.Спіноза і метафізика монізму.

c. Аналізувати пізнання і моральний ідеал.

d. Визначити метафізику плюралізму Лейбніца.

e. Розкрити основи монадології.

f. Людина і її доля.

g. Д. Юм: ірраціональна основа моральності.

h. Драма Галілея і засади сучасної науки.

i. Система світу, методологія і філософія у творчості І.Ньютона.

j. Ф.Бекон: філософ промислової ери.

k. Теорія «ідолів».

 

10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

a. Складіть психологічний словник за поняттями теми.

b. Розробіть таблицю «Ідеї і тенденції гуманістико-відродницької думки».

c. Стисло законспектуйте зміст теми.

ТЕМА 5. Епоха Просвітництва і рух філософсько - психологічної думки.

- 6год.

2. Актуальність теми: Пріоритет у розробці нової картини психічної

діяльності переходить від Італії, що утратив свою економічну міць, до тих західноєвропейським країнам, де розвиток капіталізму пішло незрівнянно швидкими темпами, де підйом продуктивних сил неминуче змітав соціальні відносини, що перешкоджали прогресу культури, філософії і науки.

Глибокі перетворення відбувалися у всьому ладі світогляду. Відбувалася наукова революція, що руйнувала традиційну картину світу. В астрономії, механіку, фізику, біології, у всіх природничих науках нові ідеї брали одну перемогу за іншою.

 

3. Конкретні цілі:

- визначати психологічні ідеї в епоху Раннього Просвітництва;раціоналізм та механістичний детермінізм Р.Декарта; теорію «чистої дошки» Дж.Локка уявлення про розумові здібності К.Гельвеція;

- аналізувати проблему дуалізму та тіла; цілісність природи й людини, вчення про емоції у філософсько-психологічній системі Б.Спінози;

- характеризуватиперіоду (механічний детермінізм та раціоналізм), природничо-наукові відкриття; ідеалістичну анатомічну концепцію світу Г. Лейбніца;

- розкривати психологічні погляди філософів Д.Берклі та Д.Юма;розвиток ідей емпіричної психології в працях французьких філософів;сенсуалістичну теорію пізнання Е.Кондільяка;

- класифікуватиособливості пізнання та функції душі;ідеал «природної людини» як реакція на розвиток буржуазних стосунків та індустріалізації; генезис та розвиток асоціанізму;

- виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.