2017-12-16
141
необхідні для вивчення теми):
4.1. Назви попередніх дисциплін:
a. Культурологія.
b. Історія.
c. Філософія.
d. Вступ до спеціальності.
4.2. Отримані навички:
Описувати психологічні ідеї в епоху Раннього Просвітництва; особливості пізнання та функції душі;психологічні погляди філософів Д.Берклі та Д.Юма;сенсуалістичну теорію пізнання Е.Кондільяка;
характеризувати період (механічний детермінізм та раціоналізм),природничо-наукові відкриття;ідеалістичну анатомічну концепцію світу Г.Лейбніца;розвиток ідей емпіричної психології в працях французьких філософів;
класифікувати проблему дуалізму та тіла;генезис та розвиток асоціанізму;уявлення про розумові здібності К.Гельвеція;
порівняти цілісність природи й людини, вчення про емоції у філософсько-психологічній системі Б.Спінози;теорія «чистої дошки» Дж.Локка;
визначати раціоналізм та механістичний детермінізм Р.Декарта його вчення про рефлекс та душу;ідеал «природної людини» як реакція на розвиток буржуазних стосунків та індустріалізації.
|
|
|
5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань практичного заняття.
5.1. Перелік основних термінів:
Неокласицизм, просвітництво, ідеалізм, романтизм, абсолютизація ідеалізму, деїзм, кондильяк і гносеологіясенсуалізму, англійська асоціативна психологія, теорія асоціанізму.
5.2. Теоретичні питання до заняття:
a. Психологічні ідеї в епоху Раннього Просвітництва.
b. Характеристика періоду (механічний детермінізм та раціоналізм), природничо-наукові відкриття. Ф.Бекон: відстоювання експерименту; особливості пізнання та функції душі.
c. Раціоналізм та механістичний детермінізм Р.Декарта (Картезія) (1596-1650), його вчення про рефлекс та душу.
d. Цілісність природи й людини, вчення про емоції у філософсько-
психологічнійсистемі Б.Спінози (1632-1677).
e. Ідеалістична анатомічна концепція світу Г. Лейбніца (1646-1716).
f. Асоціативна психологія Д.Гартлі (1705-1757).
g. Психологічні погляди філософів Д.Берклі та Д.Юма. Теорія Т.Гоббса (1588-1679).
h. Розвиток ідей емпіричної психології в працях французьких філософів.
i. Сенсуалістична теорія пізнання Е.Кондільяка (1714-1780).
j. Теорія «чистої дошки» Дж.Локка (1632-1704).
k. Уявлення про розумові здібності К.Гельвеція (1715-1771).
5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
5.3.1. Творчі завдання і реферати:
a. Психологічна думка нового часу (XVII ст.).
b. Порівняння психологічних поглядів Р.Декарта та Б.Спінози.
c. Психологічні погляди Т.Гоббса.
d. Психологічні погляди Дж. Локка.
e. Психологічна думка в епоху Просвітництва.
|
|
|
f. Психологічні погляди Ж.-Ж. Руссо.
g. Зародження матеріалістичного напрямку в російській психології XVIII в.
h. Природничо-наукова спрямованість психологічних поглядів вчених США (XVIII в.)
i. Психологічні ідеї в німецькій класичній філософії XVIII в.
5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
a. Проблема дуалізму та тіла.
b. Ідеал «природної людини» як реакція на розвиток буржуазних стосунків та індустріалізації.
c. Генезис та розвиток асоціанізму.
6. Зміст теми:
Психологічні ідеї в епоху Раннього Просвітництва. Характеристика періоду (механічний детермінізм та раціоналізм), природничо-наукові відкриття. Ф.Бекон: відстоювання експерименту; особливості пізнання та функції душі. Раціоналізм та механістичний детермінізм Р.Декарта (Картезія) (1596 – 1650), його вчення про рефлекс та душу. Проблема дуалізму та тіла.
Цілісність природи й людини, вчення про емоції у філософсько-психологічній системі Б.Спінози (1632 – 1677). Ідеалістична анатомічна концепція світу Г.Лейбніца (1646 – 1716). Ідеал «природної людини» як реакція на розвиток буржуазних стосунків та індустріалізації.
Генезис та розвиток асоціанізму. Асоціативна психологія Д.Гартлі (1705 – 1757). Психологічні погляди філософів Д.Берклі та Д.Юма. Теорія Т.Гоббса (1588 – 1679). Розвиток ідей емпіричної психології в працях французьких філософів. Сенсуалістична теорія пізнання Е.Кондільяка (1714 – 1780). Теорія «чистої дошки»Дж.Локка (1632 – 1704). Уявлення про розумові здібності К.Гельвеція (1715 – 1771).
7. Рекомендована література:
7.1.1. Основна:
a. Жуков С. Історія психології: Навч. посіб./ Сергій Жуков, Тетяна Жукова; М-во освіти і науки України, Донецький ін.-т ринку та соціальної політики.- К.: Центр навчальної літератури, 2005.- 222с.
b. Криворучко П.П. Історія психології: Навч.посібн.- К.: Кондор, 2009.-232с.
c. Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посіб.- К.: Ельга Ніка Центр, 2010.- 248с
7.1.2. Додаткова:
a. Смит Р. Историяпсихологии: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 416с.
b. Основи психології: Підручник // За заг. ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця.- Вид.6-те, стереотип.- К.: Либідь, 2006.- 632с.
