| № уроку
| Дата
| Тема, зміст уроку
| Примітки
|
|
|
| Сутність Нового часу. Ранній Новий час в історії України. «Довге» ХІХ століття: доба модернізації та національного відродження в Європі.
|
|
|
|
| Адміністративно-територіальний устрій українських територій у складі Російської та Австрійської (Австро-Угорської) імперій. Періодизація історії України ХІХ ст. (за етапами національного руху). Населення: чисельність, соціальний і національний склад. Інші етнічні групи на українській території: поляки, росіяни, кримські татари, євреї, німці та ін. Упровадження «смуги осілості» для євреїв.
|
|
| Розділ 1. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ У СКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
|
|
|
| Політика Російської імперії щодо українських етнічних територій. Козацтво після ліквідації Запорозької Січі.
|
|
|
|
| Соціально-економічне становище. Села і міста. Торгівля. Чумацький промисел. Криза кріпосницької системи. Початок індустріальної революції. Нова модель соціально-економічного розвитку Півдня України. Порто-франко Одеси.
|
|
|
|
| Початок українського національного відродження. Формування сучасної української національної самосвідомості. Новгород-Сіверський автономістський гурток. Харківський осередок українського руху.
|
|
|
|
| Кирило-Мефодіївське братство.
|
|
|
|
| Практична робота. Проаналізувати (усно або письмово) програмні документи Кирило-Мефодіївського братства під кутом зору відображення в них минулого/майбутнього України або/і з позиції формування прав і свобод людини.
|
|
|
|
| Практичне заняття. Аналіз літературних творів Тараса Шевченка в контексті розвитку українського національного руху.
|
|
|
|
| Польський національно-визвольний і російський опозиційний рухи на території України. Польське повстання 1830–1831 рр. і його наслідки для України. Соціальні рухи.
|
|
|
|
| Практична робота: аналіз та порівняття нормативних українського, польського та російського національних/визвольних рухів
|
|
|
|
| Урок узагальнення з теми: «Українські землі у складі російської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.»
|
|
| Розділ 2. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ У СКЛАДІ АВСТРІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
|
|
|
| Політика Австрійської імперії щодо українських територій. Йосифінські реформи. Соціальні протести.
|
|
|
|
| Початок українського національного відродження. «Будителі» Закарпаття. Товариство галицьких греко-католицьких священиків. «Руська трійця».
|
|
|
|
| Європейська революція 1848–1849 рр. в українських регіонах Австрійської імперії. Соціальні рухи. Скасування панщини. Головна руська рада та її національна програма. Газета «Зоря Галицька». Перший досвід парламентської діяльності.
|
|
|
|
| Практична робота: аналіз газети «Зоря Галицька» з позиції сучасника революційних подій 1848 р., поборника прав людини
|
|
|
|
| Урок узагальнення.
|
|
| Розділ 3. ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ ТА КУЛЬТУРА УКРАЇНИ кінця ХVІІІ – першої половини ХІХ ст.
|
|
|
| Умови розвитку культури. Освіта. Львівський університет. Відкриття університетів у Харкові та Києві. Поступ науки. Видатні вчені. Культурно-освітні товариства.
|
|
|
|
| Розвиток української літератури. Становлення сучасної української літературної мови. «Енеїда» Івана Котляревського. Тарас Шевченко і його «Кобзар». Творчість Пантелеймона Куліша і Миколи Гоголя.
|
|
|
|
| Музика, театр, образотворче мистецтво, архітектура.
|
|
|
|
| Практичне заняття: Повсякденне життя. Становище жінки.Презентація міні-проектів про повсякденне життя мешканців України (селян, міщан, торговців, поміщиків) в першій половині ХІХ ст.
|
|
|
|
| Урок узагальнення з теми: повсякденне життя та культура україни кінця хvііі – першої половини хіх ст
|
|
| Розділ 4. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ У СКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ в другій половині ХІХ ст.
|
|
|
| Українське питання в контексті міжнародних відносин. Східна (Кримська) війна 1853–1856 рр.
|
|
|
|
| Ліквідація кріпацтва та реформи 1860–1870-х років.
|
|
|
|
| Модернізація промисловості й сільського господарства. Розширення внутрішнього ринку. Торгівля. Урбанізація. Будівельна лихоманка. Розвиток залізничного транспорту.
|
|
|
|
| Практична робота: Українські підприємці ХІХ століття. Аналіз нормативно-правових документів.
|
|
|
|
| Зміни в соціальній структурі суспільства. Формування інтелігенції й робітництва (пролетаріату). Родини українських підприємців.
|
|
|
|
| Громадівський рух 1860–1890-х рр. Київська громада. Хлопомани. Польське повстання 1863–1864 рр. та його наслідки для України.
|
|
|
|
| Південно-Західний відділ Російського географічного товариства. Молоді громади. Валуєвський циркуляр і Емський указ. Володимир Антонович і Михайло Драгоманов. Братство тарасівців.
|
|
|
|
| Практичне заняття. Аналіз програмних засад й форм організації українського руху на підставі публікацій його лідерів, офіційних документів, спогадів.
|
|
|
|
| Практичне заняття. Аналіз політики російської імперської влади в Україні на підставі Валуєвського циркуляру, Емського указу та інших доступних офіційних актів.
|
|
|
|
| Національне відродження кримських татар. Ісмаїл Гаспринський. Зародження робітничого і соціал-демократичного рухів.
|
|
|
|
| Урок узагальненнях з теми: українські землі у складі російської імперії в другій половині хіх ст
|
|
| Вступ до«основ правознавства»(1 год.)
|
|
|
| Право і закони в житті людини і суспільства (з курсів історії).
Зміст, завдання і структура курсу.Побудова підручника. Додаткова навчальна література, електронні та Інтернет-ресурси.
| Учень/учениця:
згадує з курсів історії та пояснює причини й значення виникнення держави і права, роль права в житті суспільства;
згадує та називає найдавніші правові пам’ятки в історії людства;
пояснює завдання та структуру предмета «Основи правознавства»;
висловлює власні очікування щодо вивчення предмета.
|
| Розділ 1. ОСНОВИ теорії держави і права(4 год.)
|
|
|
| Причини виникнення держави. Поняття й ознаки держави.
| Учень/учениця:
називає ознаки державної влади, соціальних норм, права;
пояснює та застосовує поняття: «держава», «форма держави», «право», «джерела права», «галузь права», «норма права»;
характеризує функції держави, державний лад, джерела права, елементи системи права;
наводить приклади соціальних норм, джерел права;
описує елементи державного ладу;
висловлює судження щодо ролі соціальних норм, держави і права в житті людини та суспільства.
|
|
|
| Державний лад. Форми держави. Державна влада. Функції держави.
|
|
|
| Поняття і види соціальних норм. Поняття та ознаки права. Джерела права. Система права та її елементи.
|
|
|
| Практичне заняття. Соціальні норми в житті людей
|
|
|
| Урок узагальнення з теми: основи теорії держави і права
|
| Розділ 2. Правовідносини. Правопорушення. Юридична відповідальність(4 год.)
|
|
|
| Правовідносини. Склад правовідносин. Підстави виникнення, зміни і припинення правовідносин.
| Учень/учениця:
називає ознаки правовідносин, правопорушення, юридичної відповідальності;
пояснює та застосовує поняття: «правовідносини», «склад правовідносин», «юридичні факти», «правопорушення», «юридична відповідальність»;
характеризує підстави виникнення, зміни та припинення правовідносин; склад і види правопорушень; підстави і види юридичної відповідальності;
наводить приклади юридичних фактів, видів правопорушень;
описує обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння;
розв’язує правові ситуації з використанням знань про правовідносини, правопорушення та юридичну відповідальність;
застосовує засвоєні поняття та вміння під час розв’язування простих правових ситуацій та регулюванні власної поведінки відповідно до норм права;
висловлює судження щодо ролі правовідносин у житті людини і суспільства; оцінює власну поведінку й поведінку інших осіб щодо її правомірності.
|
|
|
| Правопорушення: поняття, склад, види.
|
|
|
| Юридична відповідальність: поняття, підстави, види.
|
|
|
| Практичне заняття.Обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння
|
|
|
| Урок узагальненняз теми: правовідносини. правопорушення. юридична відповідальність
|
| Розділ 3. Взаємозв’язок людини і держави(5 год.)
|
|
|
| Поняття Основного закону держави. Структура Конституції України. Повноваження Конституційного Суду України.
| Учень/учениця:
називає ознаки конституції; механізми захисту прав і свобод людини та громадянина;
пояснює та застосовує поняття «людина», «особа», «громадянин», «громадянство», «конституція», «права і свободи людини», «конституційні обов’язки»;
описує види конституційних прав, свобод, обов’язків людини і громадянина, органи державної влади та місцевого самоврядування;
наводить приклади повноважень Конституційного Суду України, видів звернення громадян;
характеризує підстави набуття та припинення громадянства України;
аналізує окремі статті Конституції України;
розв’язує правові ситуації із застосуванням знань розділу;
оцінює значення Конституції України; форми участі громадян у житті держави та місцевої громади.
|
|
|
| Правова характеристика понять «людина», «особа»,«громадянин». Права і свободи людини. Громадянство України.
|
|
|
| Конституційні права, свободи та обов’язки людини і громадянина. Механізми захисту прав та свобод людини і громадянина в Україні.
|
|
|
| Органи державної влади в Україні. Місцеве самоврядування в Україні.
|
|
|
| Практичне заняття.Звернення громадян.
|
|
|
| Урок узагальненняз теми: Взаємозв’язок людини і держави
|
2018-01-08
317
