Цели и задачи практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет дошкольной и коррекционной

педагогики и психологии

ОТЧЕТ

Б.2.П.2. Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, ч.1

Направление подготовки

44.03.02.Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль) подготовки

Психология образования

Уровень бакалавриата

Форма обучения

очная, заочная

Выполнил:_________

Проверил:_________

Оценка:_________

Подпись:_________

Новокузнецк 2017

С 02.10.2017 по 02.11.2017 года я проходила психолого-педагогическую практику на базе МБОУ СОШ №77

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Цель производственной практики: закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин, приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах, освоение техники и процедуры консультирования.

Задачи производственной практики:

- формирование у студента целостной картины будущей профессиональной деятельности;

- формирование и развитие личностных и профессиональных качеств в ходе общения и совместной деятельности с обучающимися и педагогическими работниками;

- приобретение опыта психологического консультирования в учреждениях разного типа (школах, оздоровительно-воспитательных центрах, центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи и т.п.);

- развитие профессиональной рефлексии.

Данные задачи комплексной психолого-педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

- развивающая,

- учебно-воспитательная,

- социально-педагогическая,

- научно-методическая,

- культурно-просветительская.

и задачами профессиональной деятельности:

в области развивающей деятельности:

диагностика уровня психического развития детей;
разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе;
разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;
психологическая поддержка творчески одаренных учащихся;
проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей;
психологическая поддержка учителей в образовательном процессе;

в области учебно-воспитательной деятельности:

психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;
организация субъект - субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;
использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;
воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

в области социально-педагогической деятельности:

проектирование и проведение работы по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;
организация взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса;
проведение профориентационной работы;
оказание помощи в решении задач социализации учащихся;
индивидуальное консультирование участников образовательного процесса;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области культурно-просветительской деятельности: