Стиль наукового і творчого мислення

Яке значення творчого мислення в науці в наш час? Творчість, як спосіб вирішення проблем, коли до них немає відомих підходів і алгоритмів опису, є найважливішим чинником, що визначає розвиток цивілізації. Воно притаманне людям усіх професій. Піддаються машинним рішенням тільки логічні завдання, які можна алгоритмізувати. Цю рутинну роботу людина доручає комп'ютеру, залишаючи собі винятково людську роль - роль Творця. Всі відкриття були зроблені найвищими актами творчості.

Творче мислення - це звернення до маловірогідних явищ, що відкриває свою природу при незвичайній точці зору на них. Творчий етап знаходить своє завершення в наступному етапі - логічному, стандартному, шаблонному. При нестандартному досягненні рішення задачі, як правило, вдається вказати логічний шлях його отримання. Це маскує наявність творчої фази мислення, а також її визначальну роль у народженні нової ідеї.

Стиль наукового мислення є і соціокультурним, і внутрішньонауковим феноменом, формується під їхнім впливом. Основний механізм соціокультурної детермінації стилю наукового мислення пов'язаний з системою конкретно-історичних норм та ідеалів науки, що сягають корінням в культуру епохи. Таким чином, стиль наукового мислення - історично сформована сукупність методологічних регулятивів, ідеалів і норм науки, філософських принципів, що визначають зміст і спрямованість змін науки на історично-конкретному етапі її розвитку. Поняття "стиль наукового мислення" близьке до поняття «метод» у його загальнонауковому розрізі. Зі стилем наукового мислення, що функціонує на метанауковому рівні, співставні парадигма, дослідницька програма.

Стиль наукового мислення має складну структуру. У ній можна, як базові, виділити кілька рівнів:

- ідеали і норми, що виражають специфіку наукової діяльності в цілому: спрямованість на об'єктивне знання, суб'єкт-об'єктна розчленованість пізнавальної структури та ін;

- філософські уявлення, методологічні приписи, норми пізнання, загальні для всіх конкретних наук.

Стиль наукового мислення виконує по відношенню до наукового знання, що формується різноманітні функції:

- інтегруюча роль по відношенню до різнорідних компонентів науково-теоретичного знання;

- регулювання і орієнтація наукового дослідження в певному, заданому соціумом і внутрішньонауковими реаліями, напрямку;

- забезпечення механізму діалогу, зв'язку між цілями і потребами науки та вимогами і можливостями соціокультурного цілого, запитами історичного часу.

Для творчого стилю мислення на всіх рівнях діяльності характерні, насамперед, самостійна постановка проблем, так звана інтелектуальна ініціатива, самостійний, оригінальний спосіб вирішення вже готових тем і проблем тощо. Іншими словами, творча ініціатива характеризується відсутністю шаблону, функціональною фіксованостю і ригідностю в розумовій та виконавчій діяльності.

У вітчизняній психології широко розробляються проблеми творчого мислення людини. Воно ставиться як проблема продуктивного мислення на відміну від репродуктивного. Дж. Гілфорд вважав, що «творчіскість» мислення пов'язана з домінуванням у ньому чотирьох особливостей:

1. Оригінальність, нетривіальність, незвичність висловлюваних ідей, яскраво виражене прагнення до інтелектуальної новизні. Творча людина майже завжди і скрізь прагне знайти своє власне, відмінне від інших рішення.

2. Семантична гнучкість, тобто здатність бачити об'єкт під новим кутом зору, виявляти його нове використання, розширювати функціональне застосування на практиці.

3. Образна адаптивна гнучкість, тобто здатність змінити сприйняття об'єкта таким чином, щоб бачити його нові, приховані від спостереження сторони.

4. Семантична спонтанна гнучкість, тобто здатність продукувати різноманітні ідеї у невизначеній ситуації, зокрема в такій, яка не містить орієнтирів для цих ідей.

З точки зору Д.Б. Богоявленської, творчість є ситуативно нестимульованою активністю, що проявляється у прагнення вийти за межі заданої проблеми. За В.М. Дружиніну, творче мислення - мислення, пов'язане з перетворенням знань (сюди він відносить уяву, фантазію, породження гіпотез та інше).

Суть творчого мислення зводиться, по Я.А. Пономарьову, до інтелектуальної активності і чуттєвості (сензитивності) до побічних продуктів своєї діяльності. Я.А. Пономарьов, В.Н. Дружинін, В.Н. Пушкін та інші вітчизняні психологи вважають основною ознакою мислення неузгодженість мети (задуму, програми) і результату. Творче мислення виникає в процесі здійснення і пов'язано з породженням «побічного продукту», який і є творчим результатом.

Виділяючи ознаки творчого акту, всі дослідники підкреслюють його несвідомість, неконтрольованість волею і розумом, а також видозміненість стану свідомості.

Зміни, що сталися за останній час в стилі наукового мислення, виявляються по ряду напрямів, з яких найважливішими стали перехід від жорстко детермінованого до імовірнісного і перехід від елементаристського до системного. Зміни в наших уявленнях про ідеальну форму наукової теорії, до побудови якої прагне дослідження найбільш типових на тому чи іншому історичному етапі його розвитку матеріальних процесів, полягає в тому, що відбувається:

1) зміна типу наукових завдань (зростання питомої ваги і ролі синтезу знання, зростання ролі порівняльно-типологічних досліджень);

2) зміна типу предметного змісту наукових дисциплін (функціональне представлення об'єктів вивчення, структурний підхід, системна орієнтація наукового дослідження);

3) зміна схем пояснення в науковому пізнанні: замість аналітичного (елементаристського), сутнісно-онтологічного пояснення починає домінувати пояснення властивостей, відносин і механізму перетворень;

4) зміна категоріального ладу науки: замість субстратних, «речових» понять починають домінувати поняття, які виражають різні типи зв'язків і відносин.

Стадії творчого мислення:

Найбільш відомий сьогодні опис послідовності стадій (етапів) творчої мислення, яке дав англієць Грем Уоллес в 1926 році. Він виділив чотири стадії творчого мислення:

Підготовка - формулювання задачі; спроби її вирішення.

Інкубація - тимчасове відволікання від завдання.

Осяяння - поява інтуїтивного рішення.

Перевірка - випробування та / або реалізація рішення.

Втім, це опис не оригінальний і сходить до класичної доповіді Анрі Пуанкаре 1908 року, де він описав процес здійснення ним кількох математичних відкриттів і виявив стадії цього творчого процесу, які згодом виділялися багатьма психологами. Теоретизуючи, Пуанкаре зображує творчий процес (на прикладі математичного творчості) як послідовність двох етапів: 1) комбінування частинок - елементів знання і 2) подальший відбір корисних комбінацій.

Ще в XIX столітті Герман Гельмгольц подібним чином, хоча і менш детально, описував «зсередини» процес здійснення наукових відкриттів. У цих його самоспостереженнях вже намічаються стадії підготовки, інкубації і осяяння. Схожі з описаними Пуанкаре етапи виділяв у процесі художньої творчості Б. А. Лезін на початку XX століття.