I. ОрганіЗаційний мОмент

II. актуаліЗація ОпОрних Знань

— Які правила «товаришування» з картою ви знаєте?

— Покажіть на карті північ, південь, схід і захід.

— Назвіть і покажіть океани.

— Покажіть на карті моря нашої країни.

— Що вивчає наука географія?

— Розкажіть історію «Про що розповіла географічна карта?».

III. пОвідОмлення теми і мети урОку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про використання води лю-

диною.

IV. вивчення нОвОгО матеріалу

1. робота за підручником (с. 18–19)

— Пригадайте! Які водойми є у вашому краї? Звідки надходить вода у ваше помешкання?

Робота в парі

— Розгляньте колаж на с. 18.

— Складіть розповіді про використання води.

— Про що нагадав Карасик Золотенко?

— За день людина випиває майже два літри води. Близько 300 літрів ви-

трачає на різні потреби: прання, миття посуду, купання, приготування їжі та інше. Без води неможливе життя. Тіло дорослої людини майже на три чверті складається з води.

Вода необхідна людині також для підтримання чистоти в оселях, громад- ських будівлях, на вулицях. Вода переносить тепло по трубах і обігріває по- вітря в будинках, де живуть і працюють люди. Багато культурних рослин потребують додаткового поливу.

Жодне виробництво не обходиться без води. По воді перевозять пасажирів

і вантажі. У водоймах розводять рибу і водоплавних птахів. Заводи і фабрики

використовують воду для виготовлення різних речей і речовин (гуми, цукру тощо).

— Розгляньте діаграму на с. 19. Дослідіть разом із дорослими, скільки води витрачає ваша родина на добу. На що ви використовуєте воду?

Робота в парі

— Поділіться спогадами про те, де ви провели літні канікули. Які водойми

знаходилися поблизу? Чи були вони забрудненими?

Фізкультхвилинка