III. пОвідОмлення теми і мети урОку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про властивості повітря.

IV. вивчення нОвОгО матеріалу

1. робота за підручником (с. 26–30)

— Ми починаємо вивчати нову тему «Повітря». Розгляньте фотографії на с. 26–27 та прочитайте, про що ви дізнаєтеся в цій темі.

— Роздивіться, пригадайте і розкажіть! Чи вам доводилося бачити по- вітря? Як можна довести існування повітря навколо нас? Які властивості

повітря вам відомі? Розгляньте малюнки на с. 28 і розкажіть про це.

— Правильно, повітря безбарвне, прозоре і, отже, невидиме. Повітря

не тільки огортає Землю, а й міститься в усьому, що нас оточує. Порожня

пляшка, тобто звільнена від рідини, яка в ній містилася, насправді заповнена повітрям.

Повітря є в шафі, тріщинах, щілинах, воді, ґрунті тощо. Товстий шар по-

вітря має блакитний колір завдяки вмісту в ньому краплинок водяної пари,

освітлених Сонцем.

Повітря оточує нас скрізь. Але ми його не бачимо, адже воно прозоре.

А чому ж тоді небо блакитне?

Як на це запитання відповіли Повітряні Дракончики?

— Розгляньте картини Олексія Леонова і Андрія Соколова «Люди у кос-

Робота у парах

— Поміркуйте! Чому космонавти, які виходять у відкритий космос, і во- долази, які спускаються в морські глибини, вимушені вдягати спеціальні ска- фандри?

— Що вам підказали Повітряні Дракончики?

— Тепер зайдемо у дослідницьку лабораторію та ознайомимося з іншими властивостями повітря.

— Розгляньте фотографії на с. 30.

— Чому кулька, заповнена повітрям, не тоне?

— Чому м’яч після удару відскакує?

— Як це пояснив Повітряний Дракончик?

Фізкультхвилинка