Обробка і оцінка матеріалів дослідження

Правильне виконання кожного окремого завдання відповідає наступному числовому поєднанню:

I. 1 2 3 4 5 6 7 3

II. 8 7 6 5 4 3 2 1

 

При виконанні роботи на бланках «А», «Б», «В» це числове поєднання набуває форми відповідних буквених поєднань:

бланк «А»: А Б В Г Д Е Ж 3 И К Л М Н О П Р

бланк «Б»: М Х О К У Д Н А В З Р Б И С Е Т

бланк «В»: С Е Т И М Х О К У Д Н А В З Р Б

 

Числа і букви в кожному з бланків мають строгий фіксований зв'язок між собою. Для обробки матеріалів випробування мають бути використані наступні схеми буквено-цифрового зв'язку в бланках «Б» і «В» (консультантові необхідно мати при собі дані «ключі»):

 

Бланк «Б»	І	1 2 3 4 5 6 7 8 М О У Н В Р И Е
ІІ	8 7 6 5 4 3 2 1 Х К Д А З Б С Т

Бланк «В»	І	1 2 3 4 5 6 7 8 С Т М О У Н В Р
ІІ	8 7 6 5 4 3 2 1 Е И Х К Д А З Б

Правильне виконання завдання оцінюється одним балом (Мх=1). Знак М в протоколі випробування означає суму отриманих балів за точність виконання випробовуваним чотири завдання: два завдання на бланку «Б» і два — на бланку «В». Максимально можлива сума балів за точність виконання всієї роботи — 4 (М=4).

При аналізі допущених випробовуваним помилок їх слід віднести до одного з чотирьох випадків (а, б, в, г), від якого залежить величина «балу зниження»:

а) окремі помилки, що не несуть за собою зміни числової закономірності рядів. Кожна така помилка оцінюється в 0,25 б.;

б) помилка, що несе за собою тимчасове порушення числової закономірності з подальшим виправленням. Вона оцінюється в 0,5 б.;

в) помилка або група помилок, при яких виконання завдання доводиться до кінця, але з некомпенсованим порушенням числової закономірності. Ціна помилки — 0,75 б.;

г) відмова від завершення роботи у зв'язку з її непосильністю для досліджуваного. Ціна помилки — 1,0 б.

Оцінка точності виконання кожного окремого завдання (Мх) представляє собою різницю між максимально можливим балом за виконання завдання (1,0) і «балом зниження» за допущені помилки. Так, наприклад, якщо помилка при виконанні окремого завдання відноситься до випадку «а», то Мх =1,00 — 0,25—0,75. Якщо ж помилка відноситься до випадку «г», то відповідно Мх =0. Кінцева оцінка точності виконання всього завдання по методиці «ВН-2» дорівнює сумі балів, поставлених за виконання кожного з чотирьох завдань:

М= Мх1+ Мх2+ Мх3+ Мх4

Оцінка стійкості розподілу уваги

Оцінка стійкості розподіленої уваги визначається по спеціально розробленою п’ятибальною шкалою оцінок. Відповідно до цієї шкали кожній окремій оцінці (Q) відповідає певний діапазон числових значень оцінного коефіцієнта (К), який розраховується безпосередньо за матеріалами випробування (розрахункова формула приведена в бланку протоколу випробування і в даній інструкції). З метою детальнішого диференціювання оцінок вироблено статистичне розщеплювання діапазону оціночних коефіцієнтів на три групи в межах кожного окремого балу.

Шкала оцінок методики «ВН-2»

К	Q	Рівні стійкості розподілу уваги
0,000-0,053 0,000-0,026 0,027-0,041 0,042-0,053		Низький
0,054-0,079 0,054-0,063 0,064-0,072 0,073-0,079		Нижчий середнього
0,080-0,102 0,080-0,085 0,086-0,093 0,094-0,102		Середній
0,103-0,133 0,103-0,110 0,111-0,122 0,123-0,133		Вищий середнього
0,134-0,229 0,134-0,150 0,151-0,179 0,179-0,229		Високий

Відповідно до даної шкали досліджуваних можна розподілити на п'ять (при детальнішому диференціюванні — на п'ятнадцять) груп. Кожна з них характеризується певним рівнем стійкості розподілу уваги випробовуваних, показники якого використовуються в процесі роботи.

Тест-питальник КОС

Інструкція: «Запропонований Вам тест містить 40 запитань. Прочитайте їх і дайте відповідь на всі запитання за допомогою бланка. Якщо Ваша відповідь на запитання позитивна, тобто Ви згідні з тим, про що запитується, то в бланку відповідний номер обведіть кружечком. Якщо ж Ваша відповідь негативна, тобто Ви не згідні, то відповідний номер закресліть. Стежте, щоб номер запитання і номер у бланку для відповідей збігалися. Майте на увазі, що запитання носять загальний характер і не можуть містити всіх необхідних подробиць. Тому уявіть собі типові ситуації і не замислюйтеся над деталями. Не слід витрачати багато часу на обдумування, відповідайте швидко. Можливо, на деякі питання Вам буде важко відповісти. Тоді спробуйте дати відповідь, який Ви вважаєте кращим. При відповіді на питань звертайте увагу на перші слова і погоджуйте свою відповідь з ними. Відповідаючи на питання, не прагніть зробити свідомо приємне враження. Важлива щирість при відповіді».

 

Бланк відповідей

Прізвище_______________________________________

ім’я____________________________________________

по батькові______________________________________

Дата___________________________ Вік____________

 

 

Стимульний матеріал

Питальник

1. Чи багато у Вас друзів, з якими Ви постійно спілкуєтеся?

2. Чи часто Вам вдається схилити більшість своїх товаришів до прийняття ними Вашого рішення?

3. Чи довго вас турбує почуття образи, заподіяне Вам кимось із Ваших товаришів?

4. Чи завжди Вам важко орієнтуватися в критичній ситуації?

5. Чи є у Вас прагнення до встановлення нових знайомств з різними людьми?

6. Чи подобається Вам займатися суспільною роботою?

7. Чи вірно, що Вам приємніше і простіше проводити час з книгами або за яким-небудь іншим заняттям, ніж з людьми?

8. Якщо виникли якісь перешкоди у здійсненні Ваших намірів, чи легко Ви відступаєте від них?

9. Чи легко Ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старші Вас за віком?

10. Чи любите Ви придумувати і організовувати зі своїми товаришами різні ігри та розваги?

11. Чи важко Вам включитися в нову для Вас компанію?

12. Чи часто Ви відкладаєте на інші дні ті справи, які потрібно було б виконати сьогодні?

13. Чи легко Вам вдається встановлювати контакти з незнайомими людьми?

14. Чи прагнете Ви домагатися, щоб Ваші товариші діяли відповідно з Вашою думкою?

15. Чи важко Ви освоюєтеся в новому колективі?

16. Чи правда, що у Вас не буває конфліктів з товаришами через невиконання ними своїх обіцянок, обов'язків, зобов'язань?

17. Чи прагнете Ви при слушній нагоді познайомитися і поговорити з новою людиною?

18. Чи часто у вирішенні важливих справ Ви приймаєте ініціативу на себе?

19. Чи дратують Вас оточуючі люди і чи хочеться Вам побути одному?

20. Чи правда що Ви зазвичай погано орієнтуєтеся в незнайомій для Вас обстановці?

21. Чи подобається Вам постійно знаходитися серед людей?

22. Чи виникає у Вас роздратування, якщо Вам не вдається закінчити розпочату справу?

23. Чи відчуваєте Ви почуття утруднення, незручності, якщо доводиться проявити ініціативу, щоб познайомитися з новою людиною?

24. Чи правда, що Ви втомлюєтеся від частого спілкування з товаришами?

25. Чи любите Ви брати участь у колективних іграх?

26. Чи часто Ви проявляєте ініціативу при вирішенні питань, які зачіпають інтереси Ваших товаришів?

27. Чи правда, що Ви відчуваєте себе невпевнено серед малознайомих для Вас людей?

28. Чи правда, що Ви рідко прагнете до доказу своєї правоти?

29. Чи вважаєте Ви, що Вам не доставляє особливих зусиль внести пожвавлення в малознайому для Вас компанію?

30. Чи приймали Ви участь у громадській роботі в школі?

31. Чи прагнете Ви обмежити коло своїх знайомих невеликою кількістю людей?

32. Чи правда, що Ви не прагнете відстоювати свою думку або рішення, якщо воно не було відразу прийняте Вашими товаришами?

33. Чи відчуваєте Ви себе невимушено, потрапивши в незнайому для Вас компанію?

34. Чи охоче Ви приступаєте до організації різних заходів для своїх товаришів?

35. Чи правда що Ви не відчуваєте себе досить упевненим і спокійним, коли доводиться говорити що-небудь великій групі людей?

36. Чи часто Ви спізнюєтеся на ділові зустрічі, побачення?

37. Чи правда, що у Вас багато друзів?

38. Чи часто Ви опиняєтеся в центрі уваги у своїх товаришів?

39. Чи часто Ви соромитесь, почуваєте незручність при спілкуванні з малознайомими людьми?

40. Чи правда, що Ви не дуже впевнено почуваєте себе в оточені великої групи своїх товаришів?

Прослухати

Читати фонетично

Словник - Переглянути докладний словник

 

Обробка результатів:

1. Зіставити відповіді випробуваного з дешифратором і підрахувати кількість співпадінь окремо по комунікативних і організаторських схильностей.

2. Обчислити оціночні коефіцієнти комунікативних (Кк) і організаторських (Ко) схильностей як відношення кількості співпадаючих відповідей по комунікативних схильностям (Кх) та організаторським схильностям (Ох) до максимально можливого числа збігів (20), за формулами

 

Кх Ох

Кк = ------- і Ко = --------

20 20

 

Якісна оцінка дається при зіставленні отриманих коефіцієнтів з шкальними оцінками:

 

Кк	Ко	Оцінка за шкалою
0,10 – 0,45	0,20 – 0,55
0,45 – 0,55	0,56 – 0,65
0,56 – 0,65	0,66 – 0,70
0,66 – 0,75	0,71 – 0,80
0,75 – 1,00	0,81 – 1,00

 

 

Дешифратор

Здібності	О Т В   позитивні	Е Т І   негативні
Комунікативні	Питання 1-го стовпчика	Питання 3-го стовпчика
Організаторські	Питання 2-го стовпчика	Питання 4-го стовпчика

 

Інтерпретація отриманих результатів:

1. Досліджувані, що отримали оцінку 1 характеризуються низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських здібностей.

2. Досліджуванні, що отримали оцінку 2, комунікативні та організаторські здібності притаманні на рівні нижче середнього. Вони прагнуть до спілкування, почувають себе скуто в новій компанії, колективі, вважають за краще проводити час наодинці з собою, обмежують свої нові знайомства, відчувають труднощі у встановленні контактів з людьми й у виступі перед аудиторією, погано орієнтуються в незнайомій ситуації, не відстоюють свою думку, важко переживають образи, прояв ініціативи в суспільній діяльності вкрай занижена, у багатьох справах вони вважають за краще уникати прийняття самостійних рішень.

3. Для досліджуваних, які отримали оцінку 3, характерний середній рівень прояву комунікативних і організаторських здібностей. Вони прагнуть до контактів із людьми, не обмежують коло своїх знайомств, відстоюють свою думку, планують свою роботу, однак потенціал їх здібностей не відрізняється високою стійкістю. Ця група потребує подальшої серйозної та планомірної виховної роботи по формуванню та розвитку комунікативних, організаторських здібностей.

4. Досліджуванні, що отримали оцінку 4 належать до групи з високим рівнем прояву комунікативних і організаторських здібностей. Вони не губляться у новій обстановці, швидко знаходять нових друзів, постійно прагнуть розширити коло своїх знайомих, займаються громадською діяльністю, допомагають близьким, друзям, виявляють ініціативу у спілкуванні, із задоволенням приймають участь в організації громадських заходів, здатні прийняти самостійне, незалежне рішення у важкій ситуації. Все це вони роблять не за примусом, а згідно з внутрішніми прагненнями.

5. Досліджуванні, що отримали оцінку 5, володіють дуже високим рівнем прояву комунікативних і організаторських здібностей. Вони відчувають потребу в комунікативній та організаторській діяльності, і активно прагнуть до неї, швидко орієнтуються у важких ситуаціях, невимушено поводять себе у новому колективі, ініціативні, прагнуть у важливій складних ситуаціях самостійно приймати рішення, відстоюють свою думку і домагаються, щоб вона була прийнята товаришами, можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати різні ігри, заходи, наполегливі в діяльності, яка їх приваблює. Вони самі шукають такі справи, які задовольняли б їх потребу в комунікативній і організаторській діяльності.