Психогігієна дитячого та підліткового віку

Мета: Розглянути роль різних чинників у формуванні психологічного здоров’я в дитячому та підлітковому віці та їх вплив на подальший розвиток особистості.

Питання:

1. Які чинники найбільш важливі для формування психологічного здоров’я дитини немовлячого віку? дитини раннього дошкільного віку (1-3 роки)? середнього та старшого дошкільного віку? молодшого шкільного віку? підлітка?

2. Розкрийте значення для психічного розвитку дитини спілкування з батьками та однолітками у колективі.

3. У чому полягає роль дошкільного навчання у психічному здоров’ї та формуванні особистості дитини?

4. Назвіть та охарактеризуйте основні правила психогігієни навчального процесу.

5. Яку роль у психічному розвиткові підлітків відіграють дорослі і спілкування з ними?

6. Яку роль у психічному розвиткові підлітків відіграє референтна група?

 

Практичні завдання: 1.Розв’яжіть задачі і дайте письмові відповіді:

А)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Має дуже яскраво виражену тенденцію до зміни оточуючих засобами сили. Майже завжди незадоволений ситуацією. Ніколи не приховує свого невдоволення. Намагається вирішити проблему за допомогою агресії.

Б)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Любить бувати в центрі уваги. Любить приймати компліменти. Вмілий маніпулятор. Незгода з його позицією найчастіше викликає гнів чи обурення, яке може бути вміло замасковане. Не розуміє і не враховує інтереси інших.

В)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Цю дитину, здається ніколи і ніщо не може вибити із колії: завжди впевнена, рішуча, активна. Завжди діє за однією чітко відпрацьованою нею самою схемою. Інколи бувають періоди, коли вона протягом 2-3 днів ходить збайдужіла до всього, пригнічена, або навпаки, надто дратівлива, збуджена. У ці дні не може зосередитися на навчанні. Потім знову береться за справу, і все входить у звичну колію.

Г)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Ця дитина рідко розуміє, чого хоче насправді. У прийнятті рішення схильна покладатися на думку інших – дорослих або однолітків, поступлива. При цьому не має справжніх друзів. Для неї велике значення має оцінка оточуючих. Їй важко дається робота, де треба проявити ініціативу, висунути оригінальну ідею, відстояти свою думку.

Д)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Дитина проявляє крайній конформізм у групі. Дуже рідко висловлює свої думки й побажання, при чому не за власною ініціативою. Ніколи не виявляє невдоволення (як і задоволення). Поводиться рівно, хоча і не завжди ефективно.

Е)Визначте, про який рівень психологічного здоров’я дитини йдеться:

Відрізняється оригінальністю мислення, непередбачуваністю поведінки. Щоразу використовує нові підходи до вирішення подібних ситуацій. Настрій зазвичай врівноважений, спокійний, оптимістичний. Позитивно сприймає себе й оточуючих. Вміє наполегливо просуватися до мети.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Складіть план роботи психолога дошкільного навчального закладу з батьками на півріччя. Зазначте теми та форми роботи.

2. Сформулюйте поради батькам підлітків щодо збереження та розвитку психологічного здоров’я їхніх дітей.

 

Оцінка роботи студентів:

- Усна відповідь – 1 бал

- Практичне завдання - розв’язання задач - 1 бал

- Самостійна робота – по 2 бали за кожне завдання

Література:

1. Богучарова О.І. Шкільні страхи шестирічок та їх запобігання завдяки поведінці опанування //Практ. психологія і соц. робота. – 2002. - № 5. - С. 1 – 3.

2. Болтівець С.І. Якість психічного здоров’я: педагогічні критерії, прогнозування //Практична психологія і соціальна робота – 2005. - № 5. – С. 62 - 67.

3. Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология. – М., 2005. – С. 205 - 208.

4. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога – М., 2005. – С. 128 – 323.

5. Психогигиена детей и подростков. /Под ред. Г.Н.Сердюковской, Г.Гельница. Совм. изд. СССР – ГДР. – М., 1985.

6. Слободчиков В.И., Шувалов А.В. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей //Вопр. психологии. - 2001. - № 4. – С. 91- 105.

7. Смольська Л.М. Фактори дитинства, що впливають на успішність у дорослому віці //Практична психологія і соціальна робота – 2005. - № 7. – С. 8 – 11.

8. Соханюк С.А. Тренінг соціальної адаптації першокласників //Практична психологія і соціальна робота – 2005. - № 9. – С. 24 – 25.

9. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога – М., 2005. – С. 323 – 509.

10. Психогигиена детей и подростков. /Под ред. Г.Н.Сердюковской, Г.Гельница. Совм. изд. СССР – ГДР. – М., 1985.

11. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте /Под ред. И.В.Дубровиной. – Екатеринбург, 2000. – 128 с.

12. Психология современного подростка /Под ред. Л.А.Регуш. – СПб., 2005. – С.140 – 384.

 

 

Практичне заняття 8