Апостроф ставиться в усіх словах у рядку

А павіл..йон, В..єтнам, п..єдестал, н..юфаундленд

Б миш..як, бар..єр, еспан..йолка, пас..янс

В фельд..єгер, інтерв..ю, ін..єкція, кар..єра

Г дистриб..ютер, Женев..єва, кон..юктура, кур..йоз

Д інтерв..ю, б..язь, кутюр..є, Олів..є

У всіх словах якого рядка відбувається подвоєння приголосних?

А ан..отація, Йєл..оустон, нет..о, стак..ато

Б Ел..ада, ім..обілізація, інновація, мок..о

В ір..егулярний, тон..а, гам..а, конфет..і

Г ак..умулятор, лоб..і, ак..уратний, бон..ський

Д інкас..атор, ап..арат, коміс..ія, Апен..іни

У всіх словах якого рядка на місці крапок пишеться є?

А бель..таж, фу..те, кано.., ре..міграційний

Б фой.., філ.., ре..стр, арх..рія

В бельгі..ць, вінч..стер, абітурі..нт, мол..кула

Г во..водство, конф..денційний, бен..фіс, п..са

Д Рів..ра, Р..пін, р..форма, с..квоя

Установіть відповідність між словом і правилом

1 ді..з 2 д..р..жабль 3 тра..кторія 4 д..джей

А у складних словах, утворених від абревіатур Б слово-виняток В після префіксів та споріднених із ними елементів Г у загальних назвах за «правилом дев’ятки» Д у давно засвоєних словах та тюркських запозиченнях

Домашнє завдання

Завдання 1. Перепишіть слова іншомовного походження, заповнюючи пропуски і пояснюючи вживання чи невживання апострофа.

Рейк..явік, бр..юнет, б..юджет, к..ювет, комп..ютер, грав..юра, інтерв..ю, бар..єр, н..юанс, кар..єра, ф..юзеляж, п..юре, п..єдестал, п..юпітр, Валер..ян, об..єкт, М..юллер, б..юрократ, д..юшес.

Завдання 2. Прочитайте, з’ясуйте вимову та обґрунтуйте правопис слів іншомовного походження. Складіть 7 речень із поданими словосполученнями.

Острів Хоккайдо, королева Ізабелла, класик літератури Чарльз Діккенс, бог мистецтва Аполлон, вождь гунів Атілла, мислителі Еллади, мандрівник Фернандо Магеллан, місто Канни, легковірний Отелло, бурхлива Міссісіпі, японське хоку, кореспондент місцевої газети, голландський сир.

Завдання 3. Напишіть твір на тему «Сучасна реклама й культура мовлення». Використайте в тексті слова іншомовного походження, які б ілюстрували правило «дев’ятки».

Тема 12. Контрольний диктант з граматичним завданням

Розділ ІІІ. Стилістичні засоби лексикології та фразеології

Тема 13. Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми

Мені хотілося розсунути рамки екрана, відійти від шаблонної розповіді і заговорити, так би мовити, мовою великих узагальнень.

О. Довженко

Завдання 1. Спишіть. Підкресліть, пояснивши, слова, вжиті в пере­носному значенні.

Облітають квіти, обриває вітер

Пелюстки печальні в синій тишині.

По садах пустинних їде гордовито

Осінь жовтокоса на баскім коні.

В. Сосюра

Завдання 2. Поясніть, чому одним словом можна назвати різні предмети, ознаки, дії, які нижче перелічуються.

Золотий (перстень) – золотий (вчинок), ніс (людини) – ніс (корабля), хвіст (собаки) – хвіст (комети), йде (людина) – йде (годинник) – іде (дощ) – іде (торгівля), витримати (на­тиск вітру) – витримати (екзамен) – витримати (характер).

Завдання 3. Спишіть, підкресліть омоніми і поясніть їхнє значення.

1. Гість лави не засидить, ліжка не залежить (Нар. творчість.) І з наших лав прийшли вожді, що, як і ми, зросли з нуждою (В. Сосюра). 2. Вони тихо доспівали пісню (В. Сосюра) Пам'ятаю, виш­ні доспівали, наливались сонцем у саду (В. Сосюра).

Завдання 4. Випишіть із поданого тексту синоніми, згрупувавши їх у «ряди, і підкресліть стрижневе слово. Поясніть відтінки значень та емо­ційне забарвлення кожного синоніма.

I. Мій синку, ти би менш балакав, сам над собою менше плакав. 2. І довго так іще панотчик глаголили. 3. З людьми по-людськи гомоніти. 4. Коло брами, над водою, свою волю виславляє. 5. Так бурчав собі наш лицар. 6. Лисе, що се ти верзеш? Про який се скарб гадаєш? 7. Плете, мов блекоти наївся. 8. А дівчина невпинно щебетала. 9. Не плети ж тепер дурниці (З творів І. Франка). 10. Про Андрія забули й думати на селі... 11. Ніхто й не мислив спати... 12. Тут треба помір­ кувати, розумом розкинути. 13. Ми всі утрьох мудрували над тим питанням... 14. Ярина... випрохала собі три дні, щоб роз­важити все та поміркувати (3 творів М. Коцюбинського).

Завдання 5. Прочитайте речення, випишіть антоніми. Поясніть, з якою метою вони вживаються.

1. І любов, і гнів у тому гомоні морськім. 2. У праці, у співі, рано й пізно, як до землі колись Антей, ми припадає­мо, Вітчизно, тобі до трепетних грудей. 3. І подвигу кращого в світі нема – там дім будувать, де стояла тюрма. 4. Вічна клятва: в радості і горі йти нам опліч, вольності сини, і в ворожім не потонуть морі наші братські золоті човни. 5. Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля (З творами М. Рильського).

Завдання 6. * Запишіть прислів’я, самостійно додаючи пропущені антоніми.

Від життя до … лише один крок. Не звалюй зі здорової голови на … Силою не дають, силою … По чужу голову йдеш, то й … неси. Цей в одне вухо влізе, а в друге … Великий тілом, а … ділом. Дивіться сьогодні, бо … не дотовпитесь. Чужого не …, свого не …

Довідка. Смерті. Хвору. Віднімають. Свою. Вилізе. Малий. Завтра. Гудь (свари). Хвали

Завдання 7. ** Проведіть лінгвістичне дослідження. Для чого вживають метафори? Відповідь викладіть у формі усного твору-фантазії «Світ без метафор»?