Упражнение: «Угощение»

Тема: «Котик на прогулке».

Программное содержание: уточнить представление ребёнка о животном (кот) на основе показа и обследования игрушки. Вызывать простые речевые реакции в виде звукоподражаний голосам животных («мяу», «мму-у», пых), окружающих предметов («би-би»), облегчённых слов («на», «дай», «бух», «хлоп», «топ», «пока», подражание звукам окружающей среды («у-у-у», «ш-ш-ш»). Формировать пассивный предметный словарный запас по теме «Части тела» (рот, нос, глаза..). Закреплять в активной речи произношение звуков («у-у-у»), звукоподражаний («да»). Развивать грамматический строй речи, понимание и различение уменьшительно-ласкательной формы имени существительного (гриб-грибок), предложных конструкций («в», «на»). Формировать умения выполнять игровые действия подражая действиям взрослого. Развивать зрительное восприятие, соотношение предметов с учётом двух основных цветов – красный и жёлтый, с учётом размеров предмета – большой - маленький, артикуляционную моторику, мелкую моторику, общую моторику, силу выдоха воздушной струи, зрительно-двигательную координацию и чувства пространства при ориентировки на листе бумаги, фонематическое восприятие. Воспитывать положительное, доброжелательное отношение к игрушкам.

Материал: музыкальная книжка; мягкая игрушка – кот, корова, ёж; корзина, полоска линолеума (изображение дороги), изображение камушков, кочек из плотного картона, осенние листья, блюдце, пакет детского молока, игрушка-грузовик, деревянная палка с прикрепленными на нитку сухими осенними листьями; грибы разного размера, большие и маленькие; деревянный домик, мольберт, полоска обоев, бумажные листья красного и жёлтого цвета, деревянная доска, пластилин, пуговицы жёлтого и красного цвета.

Ход:

Организационный момент.

- Посмотри, Владик, как много гостей сегодня пришло к нам в гости. Все они очень хотят посмотреть, как мы с тобой умеем играть. Давай мы скажем им всем «Здравствуйте».

Развитие навыка звукоподражания животным.

Упражнение: «Кто сказал «мяу»?»

Раздаётся мяуканье – звучание музыкальной книжки. У двери стоит корзина, в ней котёнок.

- Владик, ты слышишь, что это?

- Кто мяукнул у дверей,

открывайте поскорей!

- Пойдём с тобой посмотрим, кто к нам пришёл.

Беру ребёнка за руку и идём к двери. Всё это время звучит музыкальная книжка, со звукоподражанием котика. Беру корзинку и отхожу от двери. Достаю котёнка из корзинки и говорю:

- Посмотри, Владик, кто к нам пришёл? – Это котик, киса. Кто это, Владик?

Если ребёнок не отвечает повторяю сама.

- Это котик, киса. Это котик мяукал у двери: мяу-мяу. Как котик мяукал?

Если ребёнок не говорит повторяю сама.

- Мяу-мяу. Давай с тобой вместе скажем: мяу-мяу.

Развитие понимания речи, накопление пассивного словаря, обогащение представлений о частях тела.

Упражнение: «У кого, что есть?»

- Какой красивый котик, мягкий, пушистый. Давай его погладим.

Рассказываю стихотворение, показывая части тела на игрушке.

Котя, котенька, коток!

Котя, котенька, коток! Как у котика усы

Кудреватый лобок удивительной красы

Хвостик пушистый глаза смелые

Глазок золотистый зубки белые.

Как у нашего кота Как у котика-кота

Шубка очень хороша лапки крепкие

Мягкая, пушистая и на каждой лапке

Беленькая, чистая коготки – царапки.

- Давай с тобой расскажем, что есть у котика.

- У котика есть голова. Вот, голова. (Показываю). А на голове есть уши. Вот какие уши. (Показываю). Потрогай Владик, уши у котика. А где твои, Владик, уши. (Если будет затрудняться показывать, то беру его руку и дотрагиваюсь ей сама). У котика есть глаза. Давай покажем. А где у тебя, Владик, глаза? (Показывает ребёнок). Ещё у котика есть нос. (Показываю). Покажи ты, Владик, где у тебя нос? (Показывает ребёнок). У котика есть рот. (Показываю). Покажи, Владик свой рот. (Показывает ребёнок). У котика есть усы. Вот какие длинные. (Показываю). Потрогай, Владик усы у котика.

Беру игрушку и играю с ней, лапками игрушечного котика дотрагиваюсь до Владика.

- Котик лапками играет, у него лапки - царапки. Покажи, Владик, где у котика лапки? (Ребенок показывает). – Вот котика лапки.

Далее играю с хвостиком котика. Дотрагиваюсь им до Владика, щекочу его.

- У котика есть пушистый хвост. Вот какой длинный, красивый (Показываю). Давай, Владик, погладим хвостик.

Сообщение темы занятия. «Котик заблудился».

Звучание музыкальной книжки. Подношу котика к своему уху, имитирую разговор с котикам.

- Владик, котик хочет пригласить нас с тобой на прогулку. Пойдём на прогулку с котиком? - Да, пойдём.

Упражнение на развитие общей моторики.

На полу лежит изображение дороги из бумаги, изображение кочек, камушков, и листиков. Беру ребёнка за руку, и выполняем упражнения в соответствии со словесным сопровождением вместе.

«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке ходьба обычным шагом по дорожке

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ-топ-топ-топ

По камушкам, по камушкам

Топ-топ-топ-топ

По кочкам, по кочкам

Топ-топ-топ-топ

По маленьким листочкам

Топ-топ-топ-топ.

Развитие навыка звукоподражания животным.

Упражнение: «Кто сказал «Мму-у»?»

Подходим к лугу, сделанному из ткани зелёного цвета с прикреплёнными осенними листочками. На «лугу» стоит корова – мягкая игрушка.

Вот корова на лугу

Говорит она нам «му-му» (звучание музыкальной книжки)

Молока, кому?

Раздаётся мычание – звучание музыкальной книжки.

- Владик, посмотри, кто это мычит? Это корова. Корова кушает травку и поёт песенку: му-му-му, му-му-му. Владик, давай вместе споём песенку коровы: му-му-му.

- Котик тоже хочет спеть корове свою песенку: «мяу-мяу» (звучание музыкальной книжки)

- Какая у котика песенка? – «Мяу-мяу».

Пальчиковая гимнастика: «Котик».

- Корове понравилась песенка котика, она хочет познакомиться с ним.

«Котик»

Котик, котик, как тебя зовут? Раскрывание пальцев и сжимание

- Мяу, мяу. их в кулачок.

С Владом ты гуляешь тут?

- Мяу, мяу.

Котик хочешь молока?

- Мяу, мяу.

Упражнение: «Угощение».