Педагогічну раду школи очолює директор школи

Принцип управління освітою науковості передбачає врахування під час організації навчально-виховного процесу в навчальних закладах досягнень педагогіки, психології, методик викладання навчальних предметів, фізіології, гігієни, кібернетики та інших наук, які дають змогу здійснювати цей процес на наукових засадах.

Принцип демократизації як принцип управління освітою: При розв'язанні проблем діяльності навчального закладу керівник має зважати на думку педагогічного колективу, батьківської громадськості, учнів, систематично звітувати про свою роботу перед працівниками школи.

Принцип гуманізації як принцип управління освітою:

Потребує налагодження гуманних стосунків у ланках-відносин: дирекція — учителі, учні, батьки; учителі — учні, батьки; учителі — учителі; учні — учні; учнівське самоврядування — рядові вихованці; батьки — діти; передбачає формування гуманної особистості гуманними засобами.

Принцип цілеспрямованості як принцип управління освітою:

Передбачає визначення педагогічному, учнівському колективам близької, середньої й далекої перспектив, розв'язання конкретних завдань для їх досягнення.

Принцип плановості як принцип управління освітою:

Потребує чіткого перспективного і щоденного планування усіх напрямів навчально-виховної, організаційно-господарської діяльності закладу освіти з урахуванням його умов та можливостей.

Принцип компетентності як принцип управління освітою:

Згідно з ним усі педагогічні та інші працівники закладу освіти повинні мати високий рівень професійної підготовки, сумлінно виконувати службові обов'язки.

Принцип оптимізації як принцип управління освітою:

Полягає у створенні в навчальному закладі належних умов для ефективної діяльності його працівників.

Принцип принцип поєднання колегіональності з персональною відповідальністю як принцип управління освітою:

Директор школи несе повну відповідальність за навчально-виховну діяльність перед державними органами, але під час прийняття важливих рішень з питань діяльності школи зобов'язаний ураховувати думку колективу, якщо вона не суперечить законам України.

Принцип ініціативи й активності як принцип управління освітою:

Передбачає наявність у керівництва навчального закладу ініціативи й активності та створення умов для творчих пошуків педагогів.

Принцип принцип об'єктивності в оцінці виконання працівниками закладу освіти своїх обов'язків як принцип управління освітою: систематичний контроль за діяльністю працівників закладу, об'єктивне оцінювання її результатів, гласність і врахування думки педагогічного колективу.

Вивчення і аналіз навчальних досягнень учнів не входить у зміст методичної роботи в школі

У зміст методичної роботи в школі входить: аналіз навчальних програм, підручників, посібників, методичних рекомендацій. Знайомство з новими досягненнями психолого-педагогічних наук і методик викладання навчальних предметів.Атестація педагогічних працівників.

Індивідуальна форма методичної роботи - стажування.

Проблемні (творчі) групи - колективна форма методичної роботи, яка спрямована на розв'язання завдань випереджувального характеру.

Найбільш поширена групова форма методичної роботи з учителями - методичні об'єднання вчителів.

Школи передового педагогічного досвіду - форма методичної роботи, основним змістом занять якої є вивчення і впровадження в практику роботи передового педагогічного досвіду.

Періодичність проходження педагогічними працівниками курсової перепідготовки -н е рідше ніж один раз на 5 років.

Творчий звіт учителя - форма методичної роботи, яка, в основному, використовується під час проведення атестації педагогічних працівників. ( Учитель звітує про результати навчально-виховної роботи, ділиться своїми знахідками, методичними доробками, знайомить колег з технологією власного досвіду.)

Заступник директора школи з навчально-виховної роботи безпосередньо організовує методичну роботу з учителями