Курси підвищення кваліфікації - обов'язкова форма підвищення професійної кваліфікації педагогічних працівників

Педагогічних працівників школи атестують при навчальному закладі.

Ш колознавство - розділ педагогіки, який займається дослідженням змісту і методів управління шкільною справою, системою керівництва та організації діяльності загальноосвітніх навчально-виховних закладів.

Коледжі належать до вищих навчальних закладів другого рівня акредитації.

Вищі навчальні заклади в Україні мають чотири рівні акредитації.

Училище - молодший спеціаліст, коледж – бакалавр, університет - спеціаліст, магістр.

Педагогічні училища належать до вищих навчальних закладів першого рівня акредитації

Інститути, університети, академії це заклади третього – четвертого рівня акредитації.

Загальноосвітній навчальний заклад III ступеня філософсько - філологічного та культурно-естетичного профілю – це колегіум.

Загальноосвітній навчальний заклад III ступеня, що має різні профілі навчання – ліцей.

Початковою ланкою в. системі становлення і розвитку особистості в системі освіти України є дошкільна освіта.

Загальна середня освіта здобувається у триступеневій загальноосвітній школі, а також навчальних закладах нового типу: гімназіях, ліцеях, спеціалізованих школах, школах (класах) з поглибленим вивченням окремих навчальних дисциплін, колегіумах.

Міністерство освіти і науки України бере участь у визначенні державної політики в галузі освіти, науки, професійної підготовки кадрів, розробляє програми розвитку освіти, державні стандарти освіти; визначає мінімальні нормативи матеріально-технічного, фінансового забезпечення закладів освіти; здійснює навчально-методичне керівництво, контроль за дотриманням державних стандартів освіти, державне інспектування; формує і розміщує державне замовлення на підготовку спеціалістів з вищою освітою; розробляє умови прийому до закладів освіти.

Закон України «Про освіту» визначає повноваження державних органів, які беруть участь у керівництві закладами освіти

Вищим органом громадського самоврядування в середньому загальноосвітньому навчально-виховному закладі є загальні збори (конференція) колективу.

У період між загальними зборами (конференцією) вищим органом громадського самоврядування в школі є рада школи.

Педагогічна рада створюється у середньому загальноосвітньому навчально-виховному закладі як постійно діючий дорадчий колегіальний орган, який об’єднує всіх педагогічних працівників, і його головою є директор навчально-виховного закладу.

Розклад уроків в школі заступник директора з навчальної роботи.

Педагогічна рада школи збирається 4—5 на рік.

Види планування в сучасній школі: перспективне, річне, поточне.

Річний план - основний документ, що визначає діяльність школи на поточний навчальний рік.

Внутрішкільний контроль — систематична, цілеспрямована перевірка роботи вчителя адміністрацією школи.

К ласно-узагальнюючий контроль передбачає виявлення рівня знань і вихованості певного учнів класу, якості та методів викладання, якості роботи класного керівника.

Ф ронтальний контроль спрямований на вивчення стану викладання окремих предметів, роботи класних керівників у всіх або окремих класах.

Т ематичний контроль передбачає перевірку роботи всього колективу над певною проблемою, рівня знань і вмінь учнів з окремої теми або предмета, стану роботи класних керівників у певному напрямі та ін.

Персональний контроль полягає в перевірці продуктивності викладацької діяльності, методичного рівня роботи учителя загалом або окремого її аспекту.

О глядовий контроль передбачає перевірку загального стану шкільної документації, трудової дисципліни, навчального обладнання.

Загальна середня освіта є обов’язковою в Україні.

До індивідуальних форм методичної роботи відносять самоосвіту, стажування, наставництво, індивідуальні консультації.

Підвищенню фахової підготовки педагогічних кадрів у школах сприяє спеціальна методична робота, яка збагачує їх педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям оволодівати педагогічною майстерністю, підтримує в педагогічному колективі дух творчості, прагнення до пошуку.

Центрами методичної роботи, вивчення і втілення досягнень теорії та передового досвіду в практику навчання конкретних навчальних дисциплін є методичні об'єднання вчителів.

З метою визначення відповідності педагогів посаді, рівневі кваліфікації, залежно від якого (а також від стажу педагогічної роботи) їм встановлюють кваліфікаційні категорії, визначають тарифікаційний розряд оплати праці, присвоюють педагогічне звання проводиться атестація педагогічних працівників.

Атестацію щороку проводять атестаційні комісії, які створюють при навчально-виховних закладах і місцевих органах державного управління освітою.

Педагогічні кваліфікаційні категорії в порядку зростання:

 (Спеціаліст

Спеціаліст другої категорії

Спеціаліст першої категорії

Спеціаліст вищої категорії)

С амоосвіта - форма підвищення власної кваліфікації, при якій педагог вивчає нову літературу з педагогіки, психології, методики викладання, педагогічні і методичні журнали, збірники.

Випускник педагогічного вузу матиме в школі кваліфікаційну категорію спеціаліст.

Через три роки педагогічної діяльності і при відповідній якості роботи вчитель може претендувати на встановлення йому категорії «Спеціаліст другої категорії».

Через п’ять років педагогічної діяльності і при відповідній якості роботи вчитель може претендувати на встановлення йому категорії «Спеціаліст першої категорії».

Через вісім років педагогічної діяльності і при відповідній якості роботи вчитель може претендувати на встановлення йому категорії «Спеціаліст вищої категорії».